Организация научно-практических конференций как инновационное направление профессиональной подготовки магистрантов

Основополагающими видами обучения в профессиональном становлении магистранта как научного работника, способного самостоятельно проводить исследования с использованием современных средств и методов и внедрять их результаты в практику, являются не только создание информационно-образовательной среды теоретического плана на основе собственных научных данных, подготовки магистерской диссертации, но и умение организовывать и проводить форумы научного стандарта – апробации, конференции, симпозиумы, конгрессы [3, 5, 7].

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью поиска новых форм обучения магистрантов в условиях развития информационнообразовательной среды спортивного вуза. В перечне универсальных (УК – 1, 3, 4, 5) и общепрофессиональных (ОПК – 8, 9, 10) компетенций ФГОС ВО по направлениям подготовки 49.04.01 «Физическая культура» и 49.04.03 «Спорт» четко определено и «красной нитью» прослеживается требование к профессиональной подготовленности выпускника магистратуры «проводить научные исследования, применяя современные аппаратно-программные комплексы (далее – АПК) с учетом российского и зарубежного опыта, для изучения педагогической и социальной сферы в своей деятельности; обобщать результаты научноисследовательской работы, проводить научнометодическое сопровождение подготовки спортсменов различной квалификации и видов спорта» [1, 4, 10, 11]. В результате анализа нормативных документов Министерства образования и науки Российской Федерации, немногочисленных научно-методических статей по теме исследования установлено, что в образовательном процессе магистрантов используются, в основном, традиционные методы обучения – чтение лекций, проведение научных семинаров, организация самостоятельной подготовки – написание и защита рефератов, докладов, презентаций.

В связи с запросами на подготовку магистрантов как конкурентоспособных специалистов, научных сотрудников нами была апробирована и предложена такая форма активного обучения, как организация и проведение научно-практических конференций с предоставлением научных работ, мотивирующая их на исследовательскую деятельность, разработку научнометодических проектов, освоение инновационных методик АПК с использованием результатов экспериментальных данных, полученных на практических занятиях, в виде научных устных и стендовых докладов.

Цель исследования – изучение и внедрение в учебный процесс магистратуры одного из наиболее значимых методов обучения – подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, являющихся катализатором получения научных и практических навыков.

Методы исследования : анализ ФГОС ВО по направлениям подготовки 49.04.01 «Физическая культура» и 49.04.03 «Спорт», литературы по изучаемой тематике, анкетирование.

Исследование выполнялось поэтапно.

На подготовительном этапе был разработан тематический план учебной дисциплины «Методология научных исследований», состоящий из трех разделов:

1 раздел – «Теоретико-методологические аспекты научных исследований» включал изучение основ методологии: критерии научности, объекты науки, их характерные черты, функции, методологические основы научного познания: понятие, классификация уровни, основные принципы и средства научного познания.

2 раздел – «Методология и методы науки» раскрывает вопросы конверсии инновационных технологий в педагогическую и научно– исследовательскую деятельность (80 % всего материала были запланированы как практические занятия в лабораториях научноисследовательского института (далее – НИИ) университета). Предусматривалось изучение инновационных методик компьютерной диагностики, приобретение практических навыков работы на АПК: «Квантум – ПРО», «РОФЭС», «ПСО-ТЕСТ», «БОСС-Пульс», определение компонентов массы тела на электронных весах «Танита». Практические занятия явились основой для освоения инновационных техник психого-педагогического, и медико-биологического направления. Магистранты применяли свои теоретические знания, осваивая техники и методики проведения экспериментальной работы. Полученные результаты обследований анализировались и в дальнейшем использовались для подготовки докладов на научно-практической конференции, написания статей и магистерской диссертации.

3 раздел тематического плана дисциплины – «Методологические основы научной деятельности» включал изучение вопросов организационно– методических основ научного исследования, виды и характеристику научных работ, основы работы над магистерской диссертацией.

В этот же период проводилось анкетирование магистрантов с целью изучения их мнения по направлениям совершенствования учебного процесса в магистратуре. Анкета (интерпретированная по П.Б. Бондареву) содержала 5 вопросов:

• 1.    Какова основная цель изучения дисциплины «Методология научных исследований»?

• 2.    Какие профессиональные и личные качества обучающихся должны формироваться в магистратуре?

• 3.    Считаете ли Вы, что обучение в магистратуре способствует развитию интеллектуальных способностей?

• 4.    Какие новые направления или дисциплины Вы бы включили в программу магистратуры?

• 5.    Какие современные технологии обучения Вы можете предложить?

На данном этапе были подготовлены учебнометодические материалы с описанием современных методов и методик обследования на основе инновационных технологий.

На втором этапе работы анализировались результаты анкетирования магистрантов. Были распределены темы для самостоятельной работы и подготовки информационных сообщений, научных докладов, презентаций на семинарских и практических занятиях на базе лабораторий НИИ Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, для участия в научно-практической конференции (2 заключительных занятия). На семинарских и методических занятиях осуществлялся отбор лучших научно-экспериментальных и исследовательских работ и презентаций на секционные заседания. С учетом пожеланий магистрантов проходило назначение членов организационного комитета по проведению конференции – председателя, секретаря, ответственного за техническое оснащение. В обязанности председателя и секретаря конференции входила подготовка ее программы на основе апробации и отбора научных докладов. Регулярно проводились заседания членов организационного комитета для детальной подготовки информационного материала, программы конференции, пригласительных билетов, технических средств.

Заключительный этап носил творчески-результативный характер. Магистранты наряду с подготовкой научных докладов выполняли все виды работ по организации конференции.

Результаты исследования.

Большинство магистрантов (78% респондентов) определили цель изучения дисциплины «Методология научных исследований» как формирование навыков методологически грамотного осмысления конкретнонаучных проблем в области физической культуры и спорта с видением их в мировоззренческом контексте развития спортивной отрасли, спортивной науки и общества в целом.

Обучение в магистратуре позволяет магистрантам сформировать профессиональные и личностные качества, позволяющие творчески мыслить (36% респондентов), развивать интеллектуальные способности (25% респондентов), коммуникативные качества (21% респондентов), «строить» деловые отношения с вышестоящими организациями (18% респондентов).

Магистранты хотели бы подробно ознакомиться с вопросами информационного обеспечения научноисследовательской деятельности (38%), процедурой защиты результатов интеллектуальной собственности (27% респондентов), зарубежным опытом реализации патентных прав и деятельностью Всемирной организации интеллектуальной собственности (ВОИС) (35% респондентов); дополнительно включить в программу магистратуры курс по изучению и анализу мировых тенденций научных исследований, разработке и применению инновационных технологий в спортивной практике (81% респондентов).

На завершающем этапе подготовки к проведению конференции на практических занятиях магистранты защищали свои научно-экспериментальные работы, проводили апробацию научных сообщений участников, делегированных на научно-практическую конференцию.

В работе мы предлагаем следующую программу проведения заключительного занятия методом «Научно-методическая конференция» на тему «Современные методы научных исследований в сфере физической культуры и спорта».

Цель конференции – обсуждение основных направлений применения научных методов в профессиональной деятельности.

Задачи конференции:

• 1.    Закрепить знания по основам организации и планирования применения методов научных исследований в сфере физической культуры и спорта.

• 2.    Выявить наиболее значимые научные методы для «своей» профессиональной деятельности с учетом его вида.

В таблице представлены предлагаемые направления научно-практической конференции магистрантов.

Следует отметить активность, самостоятельность, ответственность и желание магистрантов принять участие в организации конференции не только в качестве докладчика, но и в качестве организатора, председателя, секретаря и члена жюри.

Заключение.

Анализируя вышеизложенное, следует отметить, что предлагаемая нами форма обучения в магистратуре – организация и проведение научно-практических конференций – является важнейшим этапом в формировании магистранта как научного сотрудника, способного к поисковому креативно-творческому мышлению. Изучение дисциплины «Методология научных исследований» дало возможность магистрантам не только получить современные теоретические знания, но и освоить не менее важные составляющие профессиональной деятельности специалиста научного профиля «новой формации»:

– проведение групповых коллективных экспериментальных обследований на основе современных аппаратно-программных комплексов;

– подготовка и обработка сравнительного материала, анализ полученного экспериментального материала;

– руководство оргкомитетом по формированию тем, направлений и разделов работы конференции;

Таблица

Предлагаемые направления научно-практической конференции магистрантов

Направления	Содержание
Современные методы исследования – за и против	За и против: – хакинг– биохакеры; – инновационные технологии в спортивной практике; – роботометоды, их применение в спортивной отрасли; – логические диаграммы (развитие умственных способностей); – научно-методическое сопровождение подготовки спортсменов в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений.
Образовательные технологии и их применение в профессиональной деятельности	– информационные техники в спортивной практике; – современные инновационно-педагогические технологии; – психологические образовательные технологии; – инновационные медико-биологические, здоровье-сберегающие (оздоровительные) технологии.
Теоретико-методологические аспекты российской и зарубежной науки на современном этапе	– генезис науки и методологии; – роль российских ученых в становлении спортивной науки в аспекте научно-технического прогресса; – российская спортивная наука в современных условиях; – вклад ученых КГУФКСТ в развитие современной спортивной науки и становление специалиста новой формации.
Краткая характеристика АПК и современных биотехнологий в физкультурно-спортивной практике	– эргогенные; – реабилитационные; – генетические; – искусственный интеллект; – восстановительные.

– оформление, дизайн на конкурсной основе основной документации для полноценной, целенаправленной деятельности организаторов, секретариата (программы конференции, пригласительного билета, информационного бюллетеня, стендовых докладов), протоколов для работы членов жюри;

– подготовка наградного материала: грамот, дипломов, сертификатов, памятных сувениров;

– умение обобщать, анализировать, принимать участие в обсуждении научных докладов, отвечать на вопросы различной сложности, комментировать, оценивать значимость научной работы, отстаивать свою точку зрения.

Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar.