Организационная модель проектного обучения в бакалавриате
Автор: Хлебников Н.А., Обабков И.Н., Князев С.Т., Сандлер Д.Г., Шестеров М.А., Куклин И.Э.
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Кейсы лучших практик
Статья в выпуске: 1 т.27, 2023 года.
Бесплатный доступ
Статья представляет собой кейс Уральского федерального университета по внедрению организационной модели проектного обучения в Институте радиоэлектроники и информационных технологий-РТФ для образовательных программ бакалавриата 09 УГН. В этом процессе мы анализируем 3 этапа трансформации организационной модели: инициативный, пилотное внедрение и масштабирование. В рамках каждого этапа обсуждаются особенности: технологии сбора заявок для студенческих проектов на основе ролевой компетентностной модели; организационное и техническое сопровождение проектной работы студентов в соответствии с деятельностной классификацией проектов; количество и уровень подготовки кураторов, необходимых для сопровождения процесса. Представленный кейс может использоваться в качестве практических рекомендаций по внедрению и реализации проектного обучения в вузе.
Проектное обучение, ИТ-образование, инженерное образование, организационная модель
Короткий адрес: https://sciup.org/142236988
IDR: 142236988 | DOI: 10.15826/umpa.2023.01.006
Список литературы Организационная модель проектного обучения в бакалавриате
- Попов Д. В., Галямов А. Ф. Анализ информационной и ИТ-инфраструктур организации // Программные продукты и системы. 2009. № 1. С. 91-93.
- Модели взаимодействия вузов с индустриальными партнерами // Мониторинги информации о тенденциях развития высшего образования в мире и в России. Москва: РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2022. Вып. 10. С. 7-12.
- Dos Santos S. C., Soares F. S. F. Authentic Assessment in Software Engineering Education Based on PBL Principles: A Case Study in the Telecom Market // International Conference on Software Engineering (ICSE). San Francisco, CA, USA, 2013. Vol. 2. Р. 1055-1062.
- Jesiek B., Shen Y., Haller Y. Cross-Cultural Competence: A Comparative Assessment of Engineering Students // International Journal of Engineering Education. 2012. Vol. 28 (1). Р. 144-155.
- Масленников В. В. Организационные модели проектного управления научной деятельностью в российских университетах // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. 2013. № 9 (63). С. 71-81.
- Kolmos A. New Contribution to PBL? // Högre utbildning. 2015. Vol. 5, iss. 1. Р. 1-5.
- Проектное обучение. Практики внедрения в университетах / под ред. Л. А. Евстратовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. Москва: Открытый университет Сколково, 2018. 149 с.
- Самофалова М. В. Адаптивное обучение как новая образовательная технология // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 6. С. 341-347.
- Moskal P., Carter D., Johnson D. 7 Things You Should Know About Adaptive Learning // EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). 2017. Р. 2.
- Положение о проектном обучении УрФУ. URL: https://programs.edu.urfu.ru/media/documents/00073720.pdf (дата обращения: 13.02.2023).
