Ориентиры разработки инновационной модели развития высшего учебного заведения

A.F. Yatsenko

The directions of workout of the innovational model of university development

В условиях реформирования российской экономики и ограниченности возможностей вследствие глобальных кризисных явлений особую актуальность приобретает поиск управленческих подходов в модернизации конкурентоспособности современного вуза. Особенно актуальными по сравнению с другими регионами страны указанные проблемы становятся для вузов Приморского 135

края, где развитие рыночных отношений в условиях усиления кризисных явлений вызвало выраженные болезненные социальные последствия.

В сложившихся условиях вопросы стратегического управления вузами и приоритетов в стратегии конкретного вуза приобрели особое значение. Управление компетентностью в организациях привлекает все большее внимание и значение в рамках согласования стратегии организации, стратегии управления персоналом, образовательных стратегий.

Компетентностное стратегическое управление является относительно новым способом управленческого мышления о том, как организация может получить высокую производительность в течение значительного периода времени, что является особенно актуальным для образовательных организаций. Компетентностное стратегическое управление объясняет, каким образом организации могут развивать устойчивое конкурентное преимущество на систематической основе в структурном отношении. Подход компетентностного стратегического управления является узловым звеном в стратегии организации, которая включает экономические, организационные и поведенческие проблемы в рамках динамичного, системного, когнитивного и целостного характера организационных компетенций. Этот подход определяет компетентность как способность обеспечивать согласованное развертывание ресурсов таким образом, чтобы помочь организации достичь своих целей (создание и распространение ценностей для потребителей и заинтересованных сторон).

Рассмотрим аспекты компетентностного стратегического управления в вузе. Во-первых, компетентностное стратегическое управление должно включать в себя устойчивую способность реагировать на динамичный характер внешней среды организации и ее собственные внутренние процессы, что позволяет организации поддерживать свою способность создавать стоимость на рынке.

Во-вторых, компетентностное стратегическое управление должно включать в себя способность управлять системным характером развития организации и ее взаимодействием с другими образовательными организациями. Этот аспект компетенции подразумевает умение администрации вуза выполнять требования о координации ресурсов. В первую очередь, стратегическая компетентность требует умения координировать усилия конкретной организации за счет собственных ресурсов в процессах создания ценности образовательного продукта путем создания и реализации информации и знаний [1].

В-третьих, компетентностное стратегическое управление должно включать в себя способность управлять познавательными процессами образовательной организации [2]. Этот аспект компетенции предполагает выполнение администрацией вуза требования о размещении ресурсов. Другими словами, администрация высшего учебного заведения несет ответственность за эффективное и действенное использование ресурсов организации в управлении познавательными процессами.

В-четвертых, компетентностное стратегическое управление должно включать в себя способность управлять глобальным характером деятельности образовательной организации как открытой системой. Этот аспект предполагает, что в достижении миссии организации рассматривается множество индивидуальных и институциональных интересов, которые смешиваются. Чтобы привести организации к достижению целей, необходимо, чтобы администрация вуза смогла определить цели организации, которые обеспечивают достаточный уровень достижения цели для удовлетворения всех индивидуальных и институциональных запросов потребителей услуг организации.

В Тихоокеанском государственном экономическом университете как учебно-научнопроизводственном комплексе в рамках внутриуниверситетской системы качества образования успешно работают студенческие научные общества, малые инновационные предприятия, проводятся конференции и семинары по вопросам организационных и экономических условий научноисследовательской работы студентов. В этих видах работ университета по управлению знаниями предпринимаются организационные действия по отображению существующих процедур и практик в поиске путей совершенствования стратегии университета и возможностей информационного обеспечения качества высшего образования. Дополнительный акцент делается на развитии как 136

понимания студентами значимости навыков в управлении знаниями, так и формирования нового поведения людей, адаптированных к экономике знаний.

На основе SWOT анализа в Тихоокеанском государственном экономическом университете также проводится работа по поиску инновационных взаимосвязей между звеньями организационной системы вуза и задачами по удовлетворению потребностей экономики региона в качественных специалистах с учетом особенностей развития личности будущего профессионала в сфере экономики в регионе АТР. В итоге образовательная организация в поиске инновационных подходов к рассмотрению решения задачи получения высокой производительности в течение значительного периода времени на базе компетентностного стратегического управления должна добиваться качественного управления развитием новых стратегических направлений в программах обучения, исследований или развития вуза.

В целом рассмотренный подход позволит обеспечить улучшение показателей деятельности вуза и привлекательности для потребителей образовательных услуг. Углубление рационализации этих действий в адаптации университета к требованиям экономики знаний позволит осуществить рационализацию дизайна стратегии ТГЭУ в развитии управления знаниями как приоритета стратегии вуза в управлении развитием Приморского края. Поиск инновационных подходов к формированию инновационной модели развития вуза позволит наиболее точно определить конкурентоспособную позицию вуза – товаропроизводителя интеллектуальной продукции на глобальном рынке экономики знаний Азиатско-Тихоокеанского региона.