Особенности использования групповой технологии на уроках иностранного языка

4 year student of High School of Social

Humanities and International Communication

NArFU named after M.V. Lomonosov

Russia, Arkhangelsk

PECULIARITIES OF THE USING OF GROUP TECHNOLOGY IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS

В настоящее время на уроках иностранного языка многие учителя пытаются повысить мотивацию школьников к учебе, а именно к изучению английского языка, и задаются вопросом о целесообразности использования современных способов преподавания. Известно, что не все готовы принять новые методы обучения, утверждая, что традиционные способы преподавания эффективнее.

На наш взгляд, на уроках английского языка именно групповые технологии обучения могут заинтересовать, замотивировать учащихся в ходе коммуникации: учебный процесс становится увлекательным, интересным, ребята стремятся при работе в группах поделиться своим мнением, раскрыть свои творческие способности. Работая сообща, вместе, в коллективе, учащиеся на уроке обогащают словарный запас, помогают друг другу в выполнении речевых заданий.

Бесспорно, на успешность результатов групповой деятельности влияет профессиональная компетенция преподавателя, которому следует владеть знаниями об особенностях технологического процесса групповой работы.

Итак, данный процесс складывается из следующих элементов:

• 1.    подготовка к выполнению группового задания:

• а)    постановка познавательной задачи;

• б)    инструктаж о последовательности работы;

• в)    раздача дидактического материала по группам.

• 2.    Групповая работа:

• а)    знакомство с материалом, планирование работы в группе;

• б)    распределение заданий внутри группы;

• в)    индивидуальное выполнение задания;

• г)    обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

• д)    обсуждение общего задания группы.

• 3.    Заключительная часть:

• а)    сообщение о результатах работы;

• б)    анализ познавательной деятельности, рефлексия;

• в)    общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи

На каждом этапе групповой технологии учитель контролирует учебный процесс, разрешает конфликтные ситуации, которые часто могут возникать именно при работе в группах, поэтому важен подготовительный этап, предполагающий разъяснение со стороны учителя условий работы в группах. Таким образом, успешная коммуникация в группах определяется именно действиями учителя-модератора. Учитывая указанные этапы и рекомендации, преподаватель сможет грамотно выстроить урок и включить в работу всех членов группы.