Особенности эмоциональных состояний студентов-первокурсников в контексте непрерывности образования
Автор: Раевская Елена Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Статья в выпуске: 4 (28), 2019 года.
Бесплатный доступ
в статье рассмотрена проблема адаптации студентов-первокурсников в вузе в контексте непрерывности образования и преемственности уровней среднего полного общего и высшего образования. На примере данных опроса, проведенного на выборке из 1052 респондентов, рассмотрены маркеры эмоциональных состояний как показатели адаптированности (или дезадаптированности) в вузе; представлены выявленные связи между самооценкой адаптированности, форматами промежуточной аттестации и различными эмоциональными состояниями первокурсников. Выявлено, что в период адаптации в университете выпускники общеобразовательных организаций (школ) переживают смешанные полимодальные состояния. Положительные эмоции являются маркерами успешной адаптации, отрицательные - дезадаптации. И адаптированные, и дезадаптированные студенты-первокурсники отмечают усталость - состояние, которое может вызываться чрезмерной нагрузкой (физической или психической) и препятствовать продолжению учебной деятельности на нормальном уровне. От 30 до 60 % вчерашних школьников находятся в стрессовой ситуации, свыше 18 % дезадаптированы. В статье предложены перспективные направления работы по преодолению дезадаптации студентов-первокурсников.
Адаптация, дезадаптация, студент-первокурсник, маркеры эмоциональных состояний
Короткий адрес: https://sciup.org/147226121
IDR: 147226121 | DOI: 10.15393/j5.art.2019.5148
Список литературы Особенности эмоциональных состояний студентов-первокурсников в контексте непрерывности образования
- Гуревич, П. С. Психологический словарь / П. С. Гуревич. - Москва: ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА Пресс Образование, 2007. - 800 с.
- Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - Санкт-Петербург: Питер, 1999. - 464 с.
- Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 752 с.
- Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. - 632 с.
- Симонов, П. В. Эмоциональный мозг / П. В. Симонов - Москва: Наука, 1981. - 150 с.
- Терентьев, К. Ю. Отчет по статистической обработке результатов опроса по проекту заказной тематики "Разработка организационных решений и методик для системной работы с неуспевающими студентами" / К. Ю. Терентьев. - Петрозаводск, 2019 (рукопись).
- Раевская, Е. А. Адаптация студентов первого курса в высшем учебном заведении (на примере Петрозаводского государственного университета) [Электронный ресурс] / Е. А. Раевская, А. С. Сухоруков // Непрерывное образование: опыт Петрозаводского государственного университета. - 2013. - Вып. 2.- С. 92-104. - Электрон. дан. - URL: http://old.petrsu.ru/Institutes/ICE/ce_271113.pdf - (дата обращения 10.09.2019).
- Раевская, Е. А. Адаптация студентов первого курса в высшем учебном заведении: опыт, проблемы, перспективы (на примере Петрозаводского государственного университета) [Электронный ресурс] / Е. А. Раевская // Непрерывное образование: опыт Петрозаводского государственного университета. - 2014. - Вып. 2.- С. 72-91. - Электрон. дан. - URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23256352 - (дата обращения 10.09.2019).
- Раевская, Е. А. Особенности динамики процесса адаптации студентов-первокурсников в университете: первая сессия / Е. А. Раевская // Непрерывное образование: XXI век. - 2016.- Вып. 3 (15). - 10.15393/j5.art.2016.3205 - (дата обращения 10.09.2019). DOI: 10.15393/j5.art.2016.3205-(
