Особенности мотивации учителей начальной школы к применению педагогических технологий
Автор: Сорокина Татьяна Михайловна, Иванова Наталья Валентиновна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 7, 2018 года.
Бесплатный доступ
Целью статьи является анализ специфики мотивации учителей начальных классов к реализации современных педагогических технологий в своей практике. Для достижения цели применялись анкетирование педагогов, контент-анализ полученных ответов. В исследовании приняли участие 107 учителей начальных классов с различным стажем работы, имеющих среднее профессиональное педагогическое образование. Авторами выделены наиболее значимые внешние и внутренние мотивы и антимотивы реализации современных педагогических технологий у испытуемых, отмечено преобладание внешних мотивов. Представлены разработанные и реализованные направления оптимизации мотивации к применению современных педагогических технологий учителей начальной школы, получающих высшее образование в Нижегородском государственном педагогическом университете имени К. Минина на заочной форме обучения. Итоги повторного анкетирования доказали эффективность представленных направлений работы, рост внутренних мотивов и нивелирование антимотивов к реализации современных педагогических технологий у испытуемых.
Мотивация, мотив, антимотив, педагогические технологии, учитель начальных классов
Короткий адрес: https://sciup.org/14940368
IDR: 14940368 | DOI: 10.24158/spp.2018.7.12
Список литературы Особенности мотивации учителей начальной школы к применению педагогических технологий
- Князева Т.Н., Масалимова А.Р., Батюта М.Б. Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций студентов -будущих педагогов //Вестник Мининского университета. 2016. № 2. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/216/217 (дата обращения: 20.05.2018).
- Петрова М.А. Формирование мотивов учебно-профессиональной деятельности в процессе подготовки учителей начальных классов: дис. … канд. психол. наук. Иркутск, 1998. 166 с.
- Арутюнян В.Э. Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации: дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2012. 196 с.
- Кожевина А.П., Дубровина С.В. Мотивация профессиональной деятельности педагогов общеобразовательных организаций//Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 5. С. 39-43. https://doi.org/10.24158/spp.2018.5.7.
- Шевко О.Н. Новые подходы к исследованию профессиональной мотивации педагогов//Ярославский педагогический вестник. 2011. № 2, т. II. С. 241-246.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2011. 33 с.
- Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н. Внутренняя и внешняя учебная мотивация студентов: их источники и влияние на психологическое благополучие//Вопросы психологии. 2013. № 1. С. 35-45.
- Ivanova N., Minaeva E. Antimotivation Determinants of Educational Activity among Pedagogical University Students//Procedia -Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 214. P. 59-66. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.594.
- Lens W., Decruyenaere M. Motivation and De-motivation in Secondary Education: Student Characteristics//Learning and Instruction. 1991. Vol. 1, iss. 2. P. 145-159. https://doi.org/10.1016/0959-4752(91)90024-3.
- The Academic Motivation Scale: A Measure of Intrinsic, Extrinsic and Amotivation in Education/R.J. Vallerand, L.G. Pelletier, M.R. Blais, N.M. Brière, C. Sénécal, E.F. Vallières//Educational and Psychological Measurement. 1992. Vol. 52, iss. 4. P. 1003-1017. https://doi.org/10.1177/0013164492052004025.
- Карпова Е.В. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности: дис. … д-ра психол. наук. Ярославль, 2009. 461 с.
- Деменева Н.Н., Иванова Н.В. Личностно ориентированные педагогические технологии в начальной школе, соответствующие требованиям ФГОС: учеб.-метод. пособие. М., 2015. 224 с.
