Особенности реализации лингводидактического процесса в современной высшей школе (на примере МГУ им. Н.П. Огарева)
Автор: Назарова Олеся Владимировна, Рокунова Наталья Ивановна, Слугина Ольга Валерьевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (166), 2022 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются различные факторы, определяющие ход, эффективность и результаты лингводидактического процесса в современной высшей школе. Актуальность обращения к теме вызвана необходимостью проведения лингводидактических исследований в новых педагогических условиях с целью повышения эффективности процесса обучения иностранному языку.
Лингводидактика, лингводидактическая компетенция преподавателя, индивидуальные особенности личности студента, стратегии овладения языком, межкультурное взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/148324236
IDR: 148324236
Список литературы Особенности реализации лингводидактического процесса в современной высшей школе (на примере МГУ им. Н.П. Огарева)
- Аржанова А.И., Панкова Н.Б. Становление лингводидактики как самостоятельной научной дисциплины в работах американских и английских ученых // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 12. Ч. 3. С. 85-87.
- Богданова И.В. Критерии и факторы обучаемости иностранному языку // Вестн. Иркут. гос. тех. ун-та. 2006. № 2(26). С. 59.
- Вербицкая В.Д. Психолого-педагогические и лингводидактические аспекты обучения иностранным языкам в неязыковых вузах [Электронный ресурс] // Гуманит. вестн. 2015. № 8(34). URL: http:// www.hmbul.ru/articles/294/294.pdf (дата обращения: 25.01.2022).
- Ворожцова И.Б. В Основы лингводидактики: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Филология», «Теория и методика преподавания иностранных языков и литератур». Ижевск, 2007.
- Галкина Е.Н. Мотивация учебной деятельности в вузе [Электронный ресурс] // Мир науки. 2017. Т. 5. № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/ 55PDMN217.pdf (дата обращения: 25.01.2022).
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие. 3-е изд., стер. М., 2006.
- Казакова О.П. Лингводидактическая компетенция преподавателя иностранного языка для специальных целей // Вестн. Перм. нац. исслед. политех. ун-та. Проблемы языкознания и педагогики. 2015. № 4. С. 71-76.
- Лаптева И.В., Пахмутова Е.Д. Преподаватель иностранного языка как тьютор при формировании лингво- и социокультурных знаний // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2020. № 1(49). С. 59-65.
- Малых С.Б., Тихомирова Т.Н., Ковас Ю.В. Индивидуальные различия в способностях к обучению: возможности и перспективы психогенетических исследований // Вопросы образования. Теоретические и прикладные исследования. 2012. № 4. С. 186-199.
- Серебрянцева О.Г. Психологические особенности применения аффективных стратегий учения студентами неязыкового вуза в процессе овладения иностранным языком: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2006.
- Шаталов М.А. Методология отбора и структурирования содержания учебных курсов [Электронный ресурс] // Междунар. журн. экспериментального образования. 2012. № 4-2. С. 274278. URL: http://www.expeducation.ru/ru/article/view ?id=4062 (дата обращения: 16.03.2020).
- шмарион Ю.В., Болд Г. Проблемы этнокультурной коммуникации иностранных студентов в региональном вузе // Научный результат. Социология и управление. 2016. Т. 2. Вып. 2. С. 46-51.
