Освоение страноведческих и социокультурных знаний курсантами образовательных организаций МВД России как мотивация к изучению иностранного языка
Автор: Веретенникова Анна Евгеньевна
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 3 (78), 2019 года.
Бесплатный доступ
Введение. Анализ научно-методических публикаций показывает, что освоение страноведческих и социокультурных знаний курсантами как вида мотивации еще не нашло освещения в научных трудах. В связи с этим рассмотрение данного аспекта является значимой и актуальной проблемой. Материалы и методы. Исследование построено на основе деятельностного подхода с применением методов анкетирования и опроса, проведенного в группе курсантов Ома МВД России (350 человек), принимавших участие в охране правопорядка во время проведения международного спортивного мероприятия. Результаты и обсуждение. Выявлена мотивация к учебной деятельности, основанная на получении страноведческих и социокультурных знаний. Потребность участия в межнациональной коммуникации с использованием знаний страноведческого и социокультурного характера в целях выполнения профессиональной деятельности определила мотивацию курсантов образовательной организации МВД России к дальнейшей учебной деятельности по изучению иностранного языка. Выводы. В учебных материалах для профессионального обучения курсантов английскому языку должна содержаться достаточная для формирования общекультурных компетенций информация страноведческого и социокультурного характера, поскольку она является одним из направлений мотивации к освоению иностранного языка. В свою очередь, это приведет не только к расширению словарного запаса, но и к повышению общекультурного уровня, необходимого для эффективного выполнения профессиональных обязанностей в ситуациях межнациональной коммуникации.
Мотивация, структура учебной деятельности, страноведческие учебные материалы, курсанты образовательной организации мвд России, иностранный язык
Короткий адрес: https://sciup.org/149124774
IDR: 149124774 | УДК: 378 | DOI: 10.24411/1999-6241-2019-13014
Mastering of socio-cultural knowledge and knowledge about the country by cadets of the educational organizations of the Russian Ministry of Internal Affairs as the motivation to study a foreign language
Introduction. The analysis of scientific and methodical publications shows that the cadets’ mastering of socio-cultural and country-specific knowledge has not been covered yet by scientific literature. Therefore, consideration of this aspect is a significant and relevant problem. Materials and Methods. The research attempted is based on the competency-based approach via method of questionnaire and interviewing conducted with 350 cadets of the Omsk Academy of the Russian Ministry of Internal Affairs who took part in maintaining law and order during the International sport event. Results and Discussion. The author reveals the motivation to study based on acquiring country-specific and socio-cultural knowledge. The need to participate in cross-national communication applying the country-specific and socio-cultural knowledge with the aim to perform professional duties determines the motivation of cadets at the educational organization of the Russian Ministry of Internal Affairs for further study of the foreign language. Conclusions. The learning mmaterials for professional teaching English to the cadets must include socio-cultural and country-specific information sufficient for forming general cultural competencies, as this information is one of the areas of motivation to learn a foreign language. In its turn, it will lead not only to the enhancement of the lexicon but also to the increased general cultural level necessary for effective professional performance in situations of cross-national communication.
Список литературы Освоение страноведческих и социокультурных знаний курсантами образовательных организаций МВД России как мотивация к изучению иностранного языка
- Изучение мотивации поведения детей и подростков / под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной. М., 1972. 352 с.
- Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. URL: www.1-source.ru/istochniki/leontiev-potrebnosti-motivy-emocii.html (дата обращения: 10.11.2018).
- Неймарк М. С. Изучение подростков с разной направленностью личности // Изучение мотивации поведения детей и подростков / под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной. М., 1972. С. 147-249.
- Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2004. 512 с.
- Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. 127 с.
- Аткинсон Р. С., Смит Э. Е. и др. Введение в психологию: учебник / под ред. В. П. Зинченко. М., 2007. 816 с.
- Maslow A. H. A theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4). 1943. Pp. 370-396.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие. М., 1991. 207 с.
- Хайрулин Р. Д. Использование метода «кейс-стади» в обучении иностранному языку студентов третьего курса коммерческого факультета Нижегородского коммерческого института // Иностранный язык - XXI век: актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков в вузе. Н. Новгород, 2000. С. 218-222.
- Карпова Ю. Н. Синергетический аспект интегрирования религиоведения в лингвообразовательный процесс подготовки госслужащего // Иностранный язык - XXI век: актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков в вузе. Н. Новгород, 2000. С. 174-178.
- Акопова М. А. Теория и методология реализации личностно ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных образовательных программ: дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2004. 365 с.
- Дежнева В. В. Особенности учета мотивов учебной деятельности в вузах МВД России // Психология и педагогика современного образования в России: сб. статей. Пенза, 2008. С. 133-136.
- Дежнева В. В. Развитие мотивации к изучению иностранного языка и ее взаимосвязь с успешностью профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2008. № 2(33). С. 76-77.
- Верещагина Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М., 1990. 246 c.
- Веретенникова А. Е. Социокультурный и страноведческий аспект в подготовке сотрудников ОВД // Профессионально ориентированная языковая подготовка: теория и практика: мат-лы всерос. науч.-практ. конф. СПб., 2019. С. 73-77.
- Studying Motivation of Child and Juvenile Behaviour. Ed. by L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina. Мoscow, 1972. 352 p. (In Russ.)
- Leontyev А. N. Needs, Motives and Emotions. URL: www.1-source.ru/istochniki/leontiev-potrebnosti-motivy-emocii. html
- Neymark M. S. Studying Juveniles of Various Personal Profiles. Studying Motivation of Child and Juvenile Behaviour. Ed. by L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina. Мoscow, 1972. Pp. 147-249. (In Russ.)
- Ilyin Е. P. Motivation and Motives. St. Petersburg, 2004. 512 p. (In Russ.)
- Lomov B. F. Communication as the problem of General Psychology. Methodological Problems of Social Psychology. Мoscow, 1975. 127 p. (In Russ.)
- Atkinson R. L., Atkinson R. S., Smith A. E. et al. Introduction to Psychology. Ed. by V. P. Zinchenko. Moscow, 2007. 816 p. (In Russ.)
- Maslow A. H. A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4). 1943. Pp. 370-396.
- Verbitsky А. А. Active Learning in Higher School: Contextual Approach. Мoscow, 1991. 207 p. (In Russ.)
- Khairulin R. D. Using the Case-study method in Teaching a Foreign Language to third-year Students of the Commercial Faculty of Nizhny Novgorod Institute of Commerce. Foreign Language - 21st century: Urgent Problems of Methods of Teaching Foreign Languages at Higher Educational Institutions. Nizhny Novgorod, 2000. Pp. 218-222. (In Russ.)
- Karpova Yu. N. Synergetic Aspect of Integrating Religious Studies into the Language Education of the Government Employee. Foreign Language - 21st century: Urgent Problems of Methods of Teaching Foreign Languages at Higher Educational Institutions. Nizhny Novgorod, 2000. Pp. 174-178. (In Russ.)
- Аkopova М. А. Theory and Methodology of Realization of Personal-based Approach in regard to Chosen Additional Educational Curricula. Doctor of Sciences dissertation on Pedagogy. St. Petersburg, 2004. 365 p. (In Russ.)
- Dezhneva V. V. Peculiarities of Regarding Motives to Learning at the Higher Educational Institutions of the Russian Ministry of Internal Affairs. Psychology and Pedagogy of Modern Education in Russia. Collected articles. Penza, 2008. Pp. 133-136. (In Russ.)
- Dezhneva V. V. Developing Motivation to Study a Foreign Language and its Interconnection with Successful Professional Training of Cadets at the Higher Educational Institutions of the Russian Ministry of Internal Affairs. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2008. No 2(33). Pp. 76-77. (In Russ.)
- Vereschagina Е. М., Kostomarov V. G. Language and Culture. Мoscow, 1990. 246 p. (In Russ.)
- Veretennikova А. Е. Socio-Cultural and Country-Specifics Aspect in Law Enforcement Officers’ Training. Teaching Language for Professional Purposes: Theory and Practice. All-Russian Science-to-Practice Conference. St. Petersburg, 2019. Pp. 73-77. (In Russ.)
