4 (20), 2025 - Педагогическая перспектива

Бесплатный доступ

ID: 14133240 Короткий адрес: https://sciup.org/14133240

Статьи выпуска 4 (20), 2025 Педагогическая перспектива

Образовательные возможности искусственного интеллекта для персонализированного обучения

Образовательные возможности искусственного интеллекта для персонализированного обучения

Кальницкая И.В.

Статья научная

Интеграция технологий искусственного интеллекта в образовательную практику является перспективным направлением для совершенствования персонализированной образовательной среды. Роль образовательных возможностей искусственного интеллекта в персонализированном обучении заключается в улучшении академических результатов студентов и повышении вовлеченности, коммуникации и мотивации в образовательной среде. В статье рассмотрены ключевые образовательные возможности искусственного интеллекта для персонализированного обучения: адаптивные обучающие платформы, обратная связь в режиме реального времени, автоматизация оценок, индивидуальная настройка на основе предпочтений в обучении, виртуальные ассистенты, персонализация темпа обучения и образовательных инструментов.

Бесплатно

Суверенитет как характеристика современной системы образования

Суверенитет как характеристика современной системы образования

Яковлева Н.О., Терновая Л.Н.

Статья научная

Статья посвящена исследованию образовательного суверенитета как неотъемлемой составляющей национальной безопасности и фактора устойчивого развития государства. Авторы рассматривают исторические и теоретические аспекты суверенитета, определяют его сущность и особенности применительно к образовательной сфере. Особое внимание уделяется актуальным проблемам укрепления образовательного суверенитета Российской Федерации в условиях международной нестабильности. Приводятся мнения Президента РФ Владимира Путина и министра просвещения Сергея Кравцова, подтверждающие значимость формирования суверенной системы образования. Анализируются меры, принимаемые Министерством просвещения РФ для укрепления образовательной системы, включая единое образовательное пространство, модернизацию материально-технического оснащения и повышение квалификации педагогов. Подчёркивается важность интеграции инновационных подходов, информационной безопасности и межведомственного взаимодействия для эффективного функционирования суверенной системы образования.

Бесплатно

Экскурсия как средство формирования бережного отношения к природе у учеников четвёртых классов

Экскурсия как средство формирования бережного отношения к природе у учеников четвёртых классов

Пантюхина А.А.

Статья научная

В статье исследуется проблема формирования бережного отношения к природе у младших школьников, актуальность которой обусловлена современными экологическими вызовами и задачами, поставленными ФГОС НОО. Обосновывается, что экскурсия является эффективным средством экологического воспитания, позволяющим комплексно воздействовать на когнитивную, эмоционально-ценностную и деятельностную сферы личности младшего школьника. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования, подтверждающего, что применение на экскурсиях интерактивных методов и элементов проектной деятельности способствует формированию у учащихся деятельного, осознанного и бережного отношения к природе. Практическая значимость заключается в разработанной и апробированной методике проведения цикла экскурсий, которая может быть использована в практике начальной школы.

Бесплатно

Проактивность как ключевая характеристика образовательной среды современной гимназии

Проактивность как ключевая характеристика образовательной среды современной гимназии

Великов А.В., Косиков А.В., Великова Л.Ю.

Статья

Статья посвящена исследованию понятия «проактивность» в контексте образовательной среды современной гимназии. Рассматриваются предпосылки и необходимость формирования проактивной личности в свете требований современного общества. Автор выделяет ряд характеристик, присущих проактивной личности, среди которых – инициатива, самостоятельность, способность предвидеть риски и планировать свою деятельность. Статья описывает принципы создания проактивной образовательной среды, подчёркивая важность систематического мониторинга, психологической поддержки и активного участия школьников в проектно-исследовательских мероприятиях. Особое внимание уделено роли гимназии в формировании ключевых компетенций и способности к успешной социализации. Автором раскрыты основные условия, обеспечивающие образовательной среде свойство проактивности, и показан практический опыт их реализации.

Бесплатно