Педагогическая деятельность по работе с одаренными детьми в гимназии
Автор: Судоргина Любовь Вилениновна, Чернышенко Елена Геннадьевна, Киба Оксана Викторовна, Хабарова Елена Леонидовна, Соловьева Екатерина Викторовна, Чуйкина Светлана Евгеньевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 2 (12), 2013 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты экспериментальной деятельности учителей гимназии по работе с одаренными детьми. Обобщается деятельность педагогического коллектива гимназии по исследованию, диагностике, апробации методов и средств педагогического формирования творческого потенциала детей. Подчеркивается, что в современной школе необходима организация обучающей деятельности, нацеленной на обоснование принципиально новой системы образования детей повышенного уровня обучаемости, на определение парадигмы развивающего вариативного образования для одаренных детей.
Одаренность, эффективность учебно-воспитательного процесса, творческий потенциал детей
Короткий адрес: https://sciup.org/147137449
IDR: 147137449 | УДК: 371
Pedagogical activity on work with the talented pupils at the grammar school
In the article the results of experimental activity of teachers of a grammar school on work with the talented pupils are presented. Activity of pedagogical collective of a grammar school on research, diagnostics, approbations of methods and means of pedagogical assistance of realization of creative potential of pupils of the raised training level is generalized. It is emphasized, that, on definition of a paradigm developing educations the organization of the training activity aimed at a substantiation of essentially new education system of the raised training level is necessary for the talented pupils.
Список литературы Педагогическая деятельность по работе с одаренными детьми в гимназии
- Бершадский М. Е., Гузеев В. В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. -256 с.
- Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. -288 с.
- Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. -168 с.
- Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. -М.: Педагогика, 1977. -240 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/под ред. Е. С. Полат. -М.: «Дрофа», 2009. -272 с.
- Пушкарёва Е. А. Философское мышление для формирования рефлексивности познания в образовательном процессе//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 1 (5). -C. 74-78.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т./гл. ред. В. В. Давыдов. -М.: Изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998. -816 с.
- Садыкова О. А. Формы и методы работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности. -[Электронный ресурс]. -URL: http://festival.1september.ru/articles/593595/
- Савенков А. И. Детская одаренность. Одаренные дети. -[Электронный ресурс]. -URL: http://adalin.mospsy.ru/l_01_12.shtml
- Piirto J. Talent and Creativity//Encyclopedia of Creativity (Second Edition), 2011. -P. 427-434.
