Педагогические идеи и учения в истории педагогики

Бесплатный доступ

Педагогические идеи фиксируют 1) существующую педагогическую реальность человека и его отношение к этой реальности; 2) ту педагогическую реальность, к которой человек стремится и которую надо создать; 3) пути, способы, механизмы, средства движения от существующей к желаемой педагогической реальности. Все педагогические идеи неизбежно наполняются ценностным отношением к презентуемой в них педагогической реальности. Смысловая структура педагогической идеи предстает как синтез описаний, целей и предписаний. История педагогических идей представляет собой предметное поле современного историко-педагогического знания, связанное с изучением становления, распространения, взаимодействия и трансформации различных продуктов мыслительного труда в интеллектуально-педагогической культуре человечества с древнейших времен до наших дней. Развитие педагогических идей изучается, как правило, сквозь призму развития педагогических учений. В педагогических учениях они получают целостное, системное выражение, сопрягаясь с другими идеями. Педагогическое учение может трактоваться 1) как совокупность взглядов, система воззрений конкретного мыслителя образования; 2) как совокупность педагогических учений нескольких или многих мыслителей образования, объединенных общими исходными положениями, основополагающими принципами, концептуальными рамками и подходами, т. е. как направление в педагогике. Существует необходимость в систематизации и классификации педагогических учений в историко-педагогическом процессе. Суть систематизации педагогических учений заключается в выделении их однородных по некоторым признакам групп и сведение этих групп к определенному иерархизированному единству. Важнейшим видом систематизации является классификация, т. е. распределение педагогических учений по группам на основе установления сходства и различия.

Еще

Педагогическая идея, история педагогических идей, педагогическое учение, систематизация педагогических учений, направление в педагогике, история педагогических учений

Короткий адрес: https://sciup.org/14038605

IDR: 14038605

Список литературы Педагогические идеи и учения в истории педагогики

  • Арсеньев, А. М. Методологические проблемы социалистической педагогики/А. М. Арсеньев, Ф. Ф. Королев//Проблемы социалистической педагогики. -М., 1973. -420 с.
  • Вершинина, Н. А. История педагогики как науковедческая дисциплина/Н. А. Вершинина//Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. -2007. -№ 8 (30): Психолого-педагогические науки (педагогика, психология, теория и методика обучения). -С. 66.
  • Вершинина, Н. А. Методология исследования структуры педагогики: автореф. дис. … д.п.н. -СПб, 2009. -С. 25.
  • Ганелин, Ш. И. О новом учебнике по истории педагогики для педвузов/Ш. И. Ганелин, Е. Я. Голант//Советская педагогика. -1957. -№ 12. -С. 126.
  • Джуринский, А. Н. Педагогика: история педагогических идей/А. Н. Джуринский. -М.: Педагогическое общество России, 2000. -352 с.
  • Днепров, Э. Д. Советская историография дореволюционной отечественной школы и педагогики, 1918-1977. Проблемы, тенденции, перспективы/Э. Д. Днепров. -М.: НИИОП, 1981. -С. 28.
  • Заварзина, Л. Э. Общественно-педагогическая и научная деятельность П. Ф. Каптерева в Воронежском крае/Л. Э. Заварзина. -Воронеж, 2009. -332 с.
  • Канке, В. А. История, философия и методология психологии и педагогики: учеб. пособие для магистров/под ред. М. Н. Берулавы. -М.: Изд-во Юрайт, 2014. -487 с.
  • Канке, В. А. Методология научного познания: учебник для магистров/В. А. Канке. -М.: КНОРУС, 2013. -336 с.
  • Канке, В. А. Общая философия науки/В. А. Канке. -М.: Омега-Л, 2009. -354 с.
  • Канке, В. А. Философия педагогики/В. А. Канке. -М.: Логос, 2011.
  • Капранова, В. А. История педагогики в лицах/В. А. Капранова. -Мн; М.: Инфра-М, 2013. -С. 6.
  • Каптерев, П. Ф. М. М. Рубинштейн. История педагогических идей в ее основных чертах/П. Ф. Каптерев. -М., 1916.
  • Корнетов, Г. Б. Образование, воспитание, обучение: содержание и соотношение понятий/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2007. -№ 1 (5). -С. 6-20.
  • Королев, Ф. Ф. Ленин и педагогика/Ф. Ф. Королев. -М.: Педагогика, 1971. -400 с.
  • Модзалевский, Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен/Л. Н. Модзалевский. -СПб.: Алетейя, 2000. -Ч. 1. -488 с.
  • Пискунов, А. И. История марксистской педагогики: некоторые итоги и перспективы/А. И. Пискунов//Советская педагогика. -1977. -№ 11. -С. 62.
  • Рубинштейн, М. М. История педагогических идей в ее основных чертах/М. М. Рубинштейн. -Иркутск, 1922. -302 с.
  • Успенский, В. В. Введение: История педагогики и ее задачи/В. В. Успенский//Очерки по истории педагогических учений. -М.: Польза, 1911. -231 с.
  • Bowen, J. A History of Western Education. Volume Three. The modern west Europe and the New World. Мethuen & CO. LTD, 1986. Р. XVIII.
Еще
Статья научная