Педагогические принципы освоения европейского хорового репертуара в китайских вузах

В статье рассматривается проблема освоения европейского хорового репертуара в системе высшего музыкального образования Китая. Автор выделяет ключевые трудности, связанные с культурно-историческими, лингвистическими и исполнительскими барьерами, и предлагает систему педагогических принципов, направленных на их преодоление. Теоретической основой исследования выступают культурологический, системный, личностно-деятельностный и междисциплинарный подходы. В работе сформулированы и обоснованы пять взаимосвязанных принципов: культурно-исторической контекстуализации, лингвистической аутентичности, стилевой репрезентативности, слухового моделирования и синтеза рационального и эмоционального. Определены общие направления методической работы, включая модульную организацию учебного процесса, сравнительный анализ и усиление роли дирижёра-педагога. Результаты исследования могут быть использованы для разработки практических методик обучения в условиях межкультурного взаимодействия.