Перспективные формы повышения педагогической культуры родителей обучающихся образовательных организаций

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Для полноценного участия в общественно-государственном управлении образовательными организациями и для качественного выполнения обязанностей по воспитанию детей родители должны обладать хорошо развитой педагогической культурой. В настоящее время каждой образовательной организацией составляются планы по работе с родителями, однако уровень педагогической культуры остается невысоким. Цель исследования - определить наиболее эффективные организационные формы взаимодействия с родителями, которые способствуют повышению их педагогической культуры. Методология (материалы и методы). Использовался личностно-деятельностный подход, который позволяет оценить успешность применения различных организационных форм взаимодействия с родителями, определить мнение родителей о формах проведения с ними встреч и их содержании, наметить ориентиры для дальнейшей работы. На основе анализа планов по взаимодействию с родителями 28 школ, был составлен перечень используемых организационных форм и отношение к ним родителей. С помощью опроса 2158 родителей выявлены предпочитаемые ими организационные формы взаимодействия, на основе которых предложена модель «свободного взаимодействия» с родителями, а также способы взаимодействия родителей со своими детьми (самым удачным был признан совместный просмотр кинофильма) с последующим его обсуждением (с подготовленными вопросами). Результаты. После года работы стала более адекватной самооценка родителей своей педагогической культуры; повысилась ценностная ориентация по воспитанию детей (ее деятельностная составляющая); улучшились детско-родительские отношения; повысился имидж классных руководителей. Отмечено ограничение применения нетрадиционных форм взаимодействия с родителями: большие временные затраты со стороны классных руководителей. Предложен механизм снятия этого ограничения. Заключение. Подтверждена возможность корректировки ценностных ориентаций у взрослых в процессе групповой работы, доказана возможность повышения имиджа классных руководителей, отмечена перспективность повышения педагогической культуры родителей под влиянием образовательных организаций.