Поэтика каузативного начала в институциональном учебном дискурсе и понятие комбинированного обучения языку
Автор: Комина Наталья Анатольевна, Богатырва Ольга Павловна
Журнал: Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология @philology-tversu
Рубрика: Материалы и сообщения. Проблемы преподавания
Статья в выпуске: 1, 2013 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируется каузативная функция институционального дискурса преподавателя в условиях разработки и внедрения технологии комбинированного обучения в систему учебной подготовки учащихся образовательных заведений России. Уточняется понятие комбинированного обучения в свете осмысления деятельностных позиций преподавателя, модератора, фасилитатора учебного процесса и учебной интеракции.
Лингвистическая поэтика учебного дискурса, комбинированное обучения, каузативная функция в учебном дискурсе
Короткий адрес: https://sciup.org/146121087
IDR: 146121087 | УДК: 81’42+378.016
A teacher in the classroom and the notion of blended learning course
The article analyses the causative activity aspects of a Teacher-fronted institutional classroom discourse in the context of the new coming development and implementation of technology of blended learning in the system of training students in educational institutions in Russia. It also specifies the concept of Blended Learning within view of comprehension of the regulative activity of the teacher, including those of Moderator and Facilitator within frame of the training process and educational interaction.
