Представления о жизненной перспективе у учащихся старших классов с различным уровнем личностной зрелости
Автор: Углова Анна Борисовна, Богдановская Ирина Марковна, Королева Наталья Николаевна, Микляева Анастасия Владимировна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 6 т.10, 2020 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Авторы исследуют проблему представлений учащихся старших классов о жизненной перспективе, содержание которых отражает уровень личностного развития, способность к самостоятельному творческому решению жизненных и профессиональных задач. Цель исследования: выявить структурные и содержательные особенности представлений о жизненной перспективе у учащихся старших классов с различным уровнем личностной зрелости. Методология. Представления о жизненной перспективе рассматривались на основании идей событийно-ситуационного подхода и личностно-временной организации жизненной перспективы. Для сбора эмпирических данных применялись следующие биографические и психодиагностические методы: «Психологическая автобиография» Е. Ю. Кор-жовой, тест «Кто Я» М. Куна и Т. Мак-Партленда, шкала самооценки личностной зрелости А. В. Микляевой. Для анализа количественных результатов исследования использовались методы математической статистики. Результаты. Авторы обобщили итоги теоретико-экспериментального исследования проблемы представлений учащихся старших классов о своей жизненной перспективе. Обоснованы структурные компоненты представлений, определены их функции в построении жизненной перспективы и регуляции социальной активности старшеклассников. Определена специфика представлений учащихся с различным уровнем личностной зрелости в таких аспектах как событийная насыщенность и протяженность жизненной перспективы, ее эмоциональная окраска, конкретизированность, взаимосвязь с различными аспектами личностной зрелости. Содержательные особенности представлений отражают переживание самотождественности и осознание изменений, их важной функцией является регуляция активности старшеклассников, направленной на реализацию жизненных планов. Уровень личностной зрелости оказывает влияние на структуру и содержание подростковых представлений о жизненной перспективе. Заключение. Структура представлений учащихся старших классов включает в себя ряд компонентов, определяющих дальнейшие перспективы жизненного благополучия, социализации, самореализации. Принципы и идеи, разработанные в результате исследования, могут быть перенесены на работу педагогов и психологов с проблемами жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников.
Уровень личностного развития, личностная зрелость, представления о жизненной перспективе, регуляция социальной активности, профессиональное самоопределение старшеклассников
Короткий адрес: https://sciup.org/147230584
IDR: 147230584 | УДК: 159.9.072+371 | DOI: 10.15293/2658-6762.2006.04
High school students' ideas about future time perspective with the focus on different levels of personal maturity
Introduction. The authors investigate the problem of high school students' ideas about future time perspective, which reflect the level of their personal development and the ability to solve life and professional problems independently and creatively. The purpose of the study is to identify the structural and content features of high school students' ideas about future life perspective taking into account different levels of personal maturity. Materials and Methods. Ideas about future time perspective were considered based on the concepts of the event-situational approach and the personal-time arrangement of future time perspective. The following biographical and psychodiagnostic methods were used to collect empirical data: E. Korzhova's ‘Psychological autobiography'; The Twenty Statements Test (TST) by M.Kuhn and T. McPartland; A. Miklyaeva's ‘Scale of personal maturity self-assessment'. Methods of mathematical statistics were used to analyze the quantitative results of the research. Results. The authors summarize the findings of the theoretical and experimental study of high school students' ideas about their future time perspective. The structural components of the ideas have been clarified, their functions in building future time perspective and regulating social activities of high school students have been determined. The study reveals the distinctive features of students' ideas about future taking into account different levels of personal maturity in such aspects as event-richness and extensity of life perspective, its emotional coloring, concretization, and relationship with various aspects of personal maturity. The key content characteristics of the students' ideas about future reflect their experience of self-identity and awareness of changes. Their important function is to regulate high school students' activities, aimed at the implementation of life plans. The level of personal maturity affects structure and content of adolescent ideas about future time perspective. Conclusions. The structure of high school students' ideas about future time perspective includes a number of components that determine future well-being, socialization, and self-fulfillment. The principles and ideas, which have been developed as a result of the research, can be transferred to teachers' and psychologists' work with problems of life and professional self-determination of high school students.
Список литературы Представления о жизненной перспективе у учащихся старших классов с различным уровнем личностной зрелости
- Рубцов В. В. Психология образования в интересах детей // Психолого-педагогические исследования. - 2017. - Т. 9, № 3. - С. 2-18. DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2017090302 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30455161
- Голованова Н. Ф., Дерманова И. Б. Самоосуществление и удовлетворенность жизнью подростка: психолого-педагогический аспект // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2018. - Т. 7, № 3. - С. 278-286. DOI: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2018-7-3-278-286 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=35553677
- Alekhin A. N., Koroleva N. N., Ostasheva E. I. Semantic structures of world image as internal factors in the self-destructive behavior of todays teenagers // Psychology in Russia: State of Art. -2015. - Vol. 8 (1). - P. 125-138. DOI: https://doi.org/10.11621/pir.2015.0111 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=23790152
- Bochaver A. A., Zhilinskaya A. V., Khlomov K. D. The Future Prospects of Modern Adolescents in the Life Course Perspective // Russian Education and Society. - 2017. - Vol. 59 (5-6). - P. 217230. DOI: https://doi.org/10.1080/10609393.2017.1408364 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=35536632
- Khodakovskaia O. V., Bogdanovskaya I. M., Koroleva N. N., Alekhin A. N., Lugovaya V. F. Problematic internet usage and the meaning-based regulation of activity among adolescents // Communications in Computer and Information Science. - 2018. - Vol. 859: Digital Transformation and Global Society. DTGS. - 2018. - P. 227-238. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-02846-6_18 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38618368
- Бочавер А. А., Хломов К.Д., Корнеев А. А., Жилинская А. В. Как подростки слышат советы родителей о будущем? // Социальная психология и общество. - 2019. - Том 10, № 2. -С. 157-174. DOI: https://doi.org/10.17759/sps.2019100212 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=38491419
- Icenogle G., Steinberg L., Duell N., Chein J., Chang L., Chaudhary N., Di Giunta L., Dodge K. A., Fanti K. A., Lansford J. E., Oburu P., Pastorelli C., Skinner A. T., Sorbring E., Tapanya S., Uribe Tirado L. M., Alampay L. P., Al-Hassan S. M., Takash H. M. S., Bacchini D. Adolescents' cognitive capacity reaches adult levels prior to their psychosocial maturity: Evidence for a "maturity gap" in a multinational, cross-sectional sample // Law and Human Behavior. - 2019. - Vol. 43 (1). -P. 69-85. DOI: https://doi.org/10.1037/lhb0000315
- Maqbool Parray W., Kumar S. E., David B., Khare S. Assertiveness predicts self-esteem, academic achievement, and stress: a study of kashmiri adolescents // Humanities & Social Sciences Reviews. -2020. - Vol. 8 (1). - P. 707-715. DOI: https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8185
- Morales-Vives F., Camps E., Dueñas J. M. Predicting academic achievement in adolescents: The role of maturity, intelligence and personality// Psicothema. - 2020. - Vol. 32 (1). - P. 84-91. DOI: https://doi.org/10.7334/psicothema2019.262
- Moreira P. A., Faria V., Cunha D., Inman R. A., Rocha M. Applying the transtheoretical model to adolescent academic performance using a person-centered approach: A latent cluster analysis // Learning and Individual Differences. - 2020. - Vol. 78. - P. 101818. DOI: https://doi.org/10.1016/j .lindif.2019.101818
- Cai Y., King R. B., Law W., McInerney D. M. Which comes first? Modeling the relationships among future goals, metacognitive strategies and academic achievement using multilevel cross-lagged SEM // Learning and Individual Differences. - 2019. - Vol. 74. - P. 101750. DOI: https://doi.org/10.1016/j .lindif.2019.06.004
- Дозорцева Е. Г., Федонкина А. А. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью // Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2013. - № 3. - P. 234-243. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20316805
- Mckay M., Morgan G., Wells, K., Worrell F., Cole J., Andretta J. The influence of time attitudes on adolescent alcohol use behaviours: a 33-month prospective study in the United Kingdom // Addiction Research and Theory. - 2018. - Vol. 27 (3). - P. 189-197. DOI: https://doi.org/10.1080/16066359.2018.1478414
- Климова М. О., Циринг Д. А. Диагностика личностной беспомощности у подростков: разработка и апробация психодиагностического инструментария // Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 66. - С. 130-140. DOI: https://doi.org/10.17223/17267080/66Z9
- Stewart J. G., Shields G. S., Esposito E. C., Cosby E. A., Allen N. B., Slavich G. M., Auerbach R. P. Life Stress and Suicide in Adolescents // Journal of Abnormal Child Psychology. - 2019. -Vol. 47. - P. 1707-1722. DOI: https://doi.org/10.1007/s10802-019-00534-5
- Моросанова В. И., Бондаренко И. Н., Фомина Т. Г. Осознанная саморегуляция и личностно-мотивационные особенности младших подростков с различной динамикой психологического благополучия // Психологическая наука и образование. - 2019. - Т. 24, № 4. - C. 5-21. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2019240401
- Ramsgaard S. B., Bohn A., Thastum M. Past and future life stories in adolescents with anxiety disorders: a comparison with community controls // Memory. - 2019. - Vol. 27 (7). - P. 998-1010. DOI: https://doi.org/10.1080/09658211.2019.1595660
- Васюра С. А., Иоголевич Н. И. Временная трансспектива школьников подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема // Интеграция образования. - 2017. - Т. 21, № 2. - С. 199-217. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.087.021.201702.199-217
- Donati M. A., Sottili E., Morsanyi K., Primi C. Time perspectives and gambling in adolescent boys: Differential effects of present-and future-orientation // Journal of gambling studies. - 2019. -Vol. 35 (1). - P. 107-124. DOI: https://doi.org/10.1007/s10899-018-9780-0
- Andre L., van Vianen A. E. M., Peetsma T. T. D., Oort F. J. Motivational power of future time perspective: Meta-analyses in education, work, and health // PLoS ONE. - 2018. - Vol. 13 (1). -P. e0190492. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0190492
- Andre L., van Vianen A. E. M., Peetsma T. T. D. Adolescents' and parents' regulatory focus as determinants of future time perspective on school and professional career // Learning and individual differences. - 2017. - Vol. 59. - P. 34-42. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.08.010
- Shinina T. V., Mitina O. V. Design and validation of the "Adolescents' readiness for independent living" questionnaire: assessment and development of life skills // Психологическая наука и образование. - 2019. - Т. 24, № 1. - C. 50-68. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2019240104 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37522532
- Терещенко В. В., Чуб И. М. Индивидуально-психологические характеристики взросления в подростковом периоде онтогенеза // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2019. - Т. 8, № 3. - С. 230-239. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2019-8-3-230-239 URL: https://www.eli-brary.ru/item. asp ?id=41388133
- Jones C. M., Foli K. J. Maturity in Adolescents with Type 1 Diabetes Mellitus: A Concept Analysis // Journal of Pediatric Nursing. - 2018. - Vol. 42. - P. 73-80. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pedn.2018.07.004
- Alonso-Stuyck P., Zacarés J. J., Ferreres A. Emotional separation, autonomy in decision-making, and psychosocial adjustment in adolescence: A proposed typology // Journal of Child and Family Studies. - 2018. - Vol. 27 (5). - P. 1373-1383. DOI: https://doi.org/10.1007/s10826-017-0980-5
- Леонтьев Д. А., Сулимина О. В., Бастракова А. С. Траектории личностного развития у подростков, воспитывающихся в семье, и подростков-сирот // Вопросы психологии. - 2014. -№ 4. - С. 30-48. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22253518
- Konowalczyk S., Rade F. C. A., Mello Z. R. Time perspective, sports club membership, and physical self-concept among adolescents: A person-centered approach // Journal of adolescence. -2019. - Vol. 72. - P. 141-151. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.adolescence.2019.02.008
- Chen T., Liu L., Cui J., Chen X., Wang Y. Developmental trajectory of time perspective: From children to older adults // Psychology Chinese Journal. - 2016. - Vol. 5 (4). - P. 245-255. DOI: https://doi.org/ 10.1002/pchj .140
- Czerwinska-Jasiewicz M. The creation of a concept of one's own life by adolescents as a manifestation of subjectivity and autonomy // Polish Psychological Bulletin. - 2017. - Vol. 48 (1). - P. 2837. DOI: https://doi.org/10.1515/ppb-2017-0004
- Жилинская А. В., Бочавер А. А. Подходы к изучению построения подростками траектории жизненного пути // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 1. - С. 36-45. DOI: https://doi.org/10.7868/S020595921801004X URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=32243930
