Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР
Автор: Кузь Наталья Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 4 (14), 2013 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школ VII вида с позиции деятельностного подхода. Автор приводит данные изучения особенностей и развития программирования, регуляции и контроля у учащихся с задержкой психического развития церебрально-органического генеза при осуществлении письма, познавательной и двигательной деятельности. Раскрывается взаимосвязь развития данных психических функций с позиций онтогенетического подхода, описываются методы исследования, результаты, полученные в ходе экспериментального исследования. Автор доказывает, что несформированность программирования, регуляции и контроля в письме учащихся пятого класса с ЗПР церебрально-органического генеза проявляется с разной степенью выраженности и представляет в одних случаях самостоятельную причину расстройств письма, а в других случаях – осложняет симптоматику дисграфии.
Учащиеся специальных школ vii вида, задержка психического развития церебрально-органического генеза, письмо, письменная речь, дисграфия, познавательная деятельность, двигательная деятельность, программирование, регуляция и контроль деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/147137479
IDR: 147137479 | УДК: 376.36
Research aspects regulatory function in the letter students with disabilities
Describes a problem in learning programming, regulation and control in the letter to pupils VII with the position of activity approach. The author cites data study characteristics and programming development, regulation and control students with mental retardation-cerebral organic genesis when implementing letter, cognitive and motor activity.
Список литературы Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5 класса школы VII вида: дис.... канд. пед. наук/РГПУ им. А. И. Герцена. -СПб., 2010. -366 с.
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5 класса школы VII вида: автореф. дис.... канд. пед. наук/РГПУ им. А. И. Герцена. -СПб., 2010. -24 с.
- Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму//Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств: методические материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященной памяти проф. Н. Н. Трауготт/отв. ред. М. Г. Храковская. -СПб.: СПбГУ, 2001. -С. 195 -213.
- Семенович А. В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учеб. пособ. -М.: Генезис, 2007. -474 с.
- Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. -М.: Сфера, 2003. -288 с.
- Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЕК, 2000. -304 с.
- Curtin S., Manis F. R., Seidenberg M. S. Parallels between the reading and spelling deficits of two subgroups of developmental dyslexics/Reading and Writing. Springer Netherlands. Volume 14, Numbers 5-6/September, 2001. -Pр. 515-547.
- Kuhl J., Fuhrmann A., Dibbelt S. Individual differences in self-regulation and selfcontrol: conflict reducing versus conflict precerving strategies. -Manuscript University of Osnabruck, 1992. -79 р.
- Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учеб. пособ. под ред. Л. С. Волковой. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. -208 с.
- Айзман Р. И. Здоровье педагогов и обучающихся -ключевая задача современной школы//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 3. -С. 24-35.
- Волобуева Н. А, Климова Т. В., Ширшова В. М. Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 5. -С. 14-19.
- Майер Б. О., Власюк Н. Н. Аксиологические аспекты образования как фактора обеспечения устойчивого развития//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 4. -С. 26-33.
- Пушкарёва Е. А., Судоргина Л. В. Культура самоопределения: адаптационные механизмы личности//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 4. -С. 80-87.
- Динмухамедова А. С., Габдулхаева Б. Б., Кабиева С. Ж., Резник Л. В., Даржуман Г. К. Особенности формирования лексического строя речи у детей с ОНР//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2013. -№ 2. -С. 5-13.
- Халфина Р. Р., Емелева Т. Ф., Халфин Р. М. Психофизиологические показатели обработки зрительной информации при зрительном утомлении//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 3. -С. 80-85.
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию регуляторных функций в письме учащихся 5 класса с задержкой психического развития//Социально-гуманитарные проблемы современности: человек, общество и культура: моногр. -Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011. -Кн. 3. -С. 180-211.
- Гальперин П. Я. Введение в психологию. -М.: Университет, 1999. -332 с.
