Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР
Автор: Кузь Наталья Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 4 (14), 2013 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школ VII вида с позиции деятельностного подхода. Автор приводит данные изучения особенностей и развития программирования, регуляции и контроля у учащихся с задержкой психического развития церебрально-органического генеза при осуществлении письма, познавательной и двигательной деятельности. Раскрывается взаимосвязь развития данных психических функций с позиций онтогенетического подхода, описываются методы исследования, результаты, полученные в ходе экспериментального исследования. Автор доказывает, что несформированность программирования, регуляции и контроля в письме учащихся пятого класса с ЗПР церебрально-органического генеза проявляется с разной степенью выраженности и представляет в одних случаях самостоятельную причину расстройств письма, а в других случаях – осложняет симптоматику дисграфии.
Учащиеся специальных школ vii вида, задержка психического развития церебрально-органического генеза, письмо, письменная речь, дисграфия, познавательная деятельность, двигательная деятельность, программирование, регуляция и контроль деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/147137479
IDR: 147137479
Список литературы Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5 класса школы VII вида: дис.... канд. пед. наук/РГПУ им. А. И. Герцена. -СПб., 2010. -366 с.
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5 класса школы VII вида: автореф. дис.... канд. пед. наук/РГПУ им. А. И. Герцена. -СПб., 2010. -24 с.
- Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму//Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств: методические материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященной памяти проф. Н. Н. Трауготт/отв. ред. М. Г. Храковская. -СПб.: СПбГУ, 2001. -С. 195 -213.
- Семенович А. В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учеб. пособ. -М.: Генезис, 2007. -474 с.
- Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. -М.: Сфера, 2003. -288 с.
- Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЕК, 2000. -304 с.
- Curtin S., Manis F. R., Seidenberg M. S. Parallels between the reading and spelling deficits of two subgroups of developmental dyslexics/Reading and Writing. Springer Netherlands. Volume 14, Numbers 5-6/September, 2001. -Pр. 515-547.
- Kuhl J., Fuhrmann A., Dibbelt S. Individual differences in self-regulation and selfcontrol: conflict reducing versus conflict precerving strategies. -Manuscript University of Osnabruck, 1992. -79 р.
- Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учеб. пособ. под ред. Л. С. Волковой. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. -208 с.
- Айзман Р. И. Здоровье педагогов и обучающихся -ключевая задача современной школы//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 3. -С. 24-35.
- Волобуева Н. А, Климова Т. В., Ширшова В. М. Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 5. -С. 14-19.
- Майер Б. О., Власюк Н. Н. Аксиологические аспекты образования как фактора обеспечения устойчивого развития//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 4. -С. 26-33.
- Пушкарёва Е. А., Судоргина Л. В. Культура самоопределения: адаптационные механизмы личности//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 4. -С. 80-87.
- Динмухамедова А. С., Габдулхаева Б. Б., Кабиева С. Ж., Резник Л. В., Даржуман Г. К. Особенности формирования лексического строя речи у детей с ОНР//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2013. -№ 2. -С. 5-13.
- Халфина Р. Р., Емелева Т. Ф., Халфин Р. М. Психофизиологические показатели обработки зрительной информации при зрительном утомлении//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2012. -№ 3. -С. 80-85.
- Кузь Н. А. Логопедическая работа по развитию регуляторных функций в письме учащихся 5 класса с задержкой психического развития//Социально-гуманитарные проблемы современности: человек, общество и культура: моногр. -Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011. -Кн. 3. -С. 180-211.
- Гальперин П. Я. Введение в психологию. -М.: Университет, 1999. -332 с.
