Прикладные аспекты изучения и трансляции культурного и природного наследия: опыт регионального вуза культуры

В современных реалиях актуализация культурного и природного наследия рассматривается как одно из приоритетных направлений государственной политики России. Сегодня наследие выступает в качестве фактора стабильности развития общества, а его оптимальное использование позволяет сохранять национально-культурную самобытность регионов и способствовать социально-экономическому развитию территорий.

Наследие, традиционные подходы и инновационные формы его сохранения и использования становятся базовыми концептами, вокруг которых разворачиваются научные дискуссии, имеющие не только теоретическое значение, но и несомненную практическую востребованность. Необходимо отметить, что сегодня отсутствуют комплексные научные исследования, посвященные проблеме интеграции, сбережения и интерпретации наследия. В этой связи возникает потребность изучения региональных особенностей этого процесса, что позволит представить целостную картину заявленной проблемы.

Еще в середине 80-х гг. ХХ в. специалистами ЮНЕСКО были сформулированы основные позиции политики по отношению к культурному наследию. Во-первых, не причинить вреда наследию, т.е. рассматривать его как ресурс. Во-вторых, ограничить политику исключительно охраны наследия; выявить экономическую ценность объектов наследия; снизить бедность за счет использования объектов наследия; выявить образовательную и воспитательную ценности объектов наследия [1; 4]. В настоящее время позиционирование наследия как ресурсного источника свидетельствует об его интеграции в современный социальный контекст. Трансформация отношения общества к наследию позволяет показать его уникальность и значимость в формировании социокультурной среды региона. Объясняется это тем, что культурное и природное наследие является основным фактором привлекательности большинства территорий, не только с точки зрения развития туризма, но и в привлечении внешних и внутренних инвестиций, а также в обеспечении занятости населения.

Восточная Сибирь представляет собой уникальную территорию, богатую объектами историко-культурного и природного наследия, в том числе входящих в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Своеобразие региона определяется также самобытностью и разнообразием этно-конфессиональных культур. В презентации всех видов наследия музеи и учреждения музейного типа играют ведущую роль, от эффективной деятельности которых, в том чис- ле, зависит формирование положительного имиджа региона. Это актуализирует необходимость совершенствования системы подготовки и переподготовки профессиональных кадров, что осуществляется в рамках разработки и внедрения инновационных и практикоориентированных образовательных, научных и методических программ в области музеологии, охраны объектов наследия и туризма ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный институт культуры».

С 1991 г. в вузе кафедрой музеологии и наследия ведется подготовка кадров в области музейного дела и охраны памятников, за 25 лет было подготовлено свыше 1000 высококвалифицированных специалистов. Профессорско-преподавательский состав кафедры успешно реализует комплексную научно-исследовательскую тему «Историко-культурная среда как фактор устойчивого развития Байкальского региона». Разработка темы и апробация ее основных результатов подтверждается многолетней практикой организации и проведения традиционных международных и межрегиональных симпозиумов, конференций, круглых столов, му-зеологических школ и форумов, семинаров [2; 3; 5; 6]. К инновационным формам можно отнести комплекс мероприятий - мастер-классы, дискуссионные и презентационные площадки, олимпиады, интерактивные игры, выставочные, экскурсионные и социокультурные проекты с приглашением ведущих музеологов и специалистов из стран Европы и Азиатско-Тихоокеанского региона. Важное место занимают программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, также стажировки, в том числе зарубежные.

Приоритетными направлениями в изучении обозначенной проблемы являются международное сотрудничество и академическая мобильность. Международный научный диалог способствует поиску новых форм и технологий сохранения и презентации наследия. В 2003 г. при ИКОФОМ (Международный Комитет музеологии/Международный Совет музе-ев/ЮНЕСКО) был создан межрегиональный альянс музеологов стран Азии и Тихоокеанского региона (АСПАК). Отделение АСПАК в России возглавила доктор исторических наук, профессор Алтайского государственного педагогического университета (г. Барнаул) О. Н. Труев-цева. Создание данного объединения позволило кафедре музеологии и наследия в 2010 г. интегрироваться в профессиональное международное музейное научное сообщество. Кроме того, деятельность в рамках альянса дает возможность интенсивно и плодотворно развивать взаимодействие ученых различных отраслей науки, преподавателей и студентов высшей школы, сотрудников музеев и других институций, чья работа нацелена на сбережение, изучение и популяризацию наследия. Изучение культурного наследия ЮНЕСКО в странах Европы в ходе обучающих семинаров и серии мастер-классов в ведущих музейных центрах Германии и Швейцарии (международный проект «Объекты мирового наследия ЮНЕСКО», 2012) позволили перейти на более качественный уровень комплексной реализации научно-исследовательской темы ВСГИК.

Прикладной аспект проблемы - эффективность использования объектов наследия как ресурса социального и экономического развития региона был рассмотрен и проанализирован в ходе работы международных конференций: «Байкальские встречи - VII: Культура как ресурс социально-экономического развития» (2010) и «Байкальские встречи - VIII: Историкокультурное наследие региона как фактор социально-экономического развития» (2014) [2; 3]. Анализ разнообразных научных, экскурсионных, образовательных концепций, программ и проектов в музейном пространстве Африки и Азии (международные симпозиумы ИКОФОМ: «Помогая посетителю: процесс, прогресс и протест», Тунисская республика, 2012 и «Музей и культура», Республика Тайвань, 2015) [5] способствовал совершенствованию форм и методов работы с музейной аудиторией.

Опыт проведения международных молодежных музеологических школ «Музеи и наследие: проблемы сохранения, научного описания и презентации» (2010), «Музеи, исчезающее и воспроизведенное наследие, туризм: опыт и современные практики взаимодействия» (2013) [6], «Наследие - музей - туризм: мифы и современные реалии» (2016)» показал необходимость разработки совместных проектов в рамках моделирования экскурсионной деятель- ности в музейном и туристском пространстве. Приглашенные специалисты-модераторы из ведущих зарубежных научно-исследовательских центров и профессиональных общественных организаций (Германия, Чехия, Монголия, Тайвань) раскрыли особенности накопленного опыта по интеграции музеев в туристскую индустрию. Так, участники школ подчеркнули определяющая роль культурного и природного наследия по привлечению туристов к посещению определенных территорий. Ведь именно культурно-познавательный туризм по своей природе направлен на восстановление сил людей через познание нового, эмоциональное восприятие полученных впечатлений. В связи с этим, в качестве приоритетных были выделены проблемы минимизации вреда, который потоки туристов могут нанести объектам наследия; создания условий для устойчивого развития туризма; координации взаимоотношений между государственными организациями, местными сообществами и туристским бизнесом.

Процессы сохранения и актуализации культурного наследия напрямую связаны с музейной практикой и реализуются в большинстве случаев через музеефикацию. Первоначально музеефикация ассоциировалась исключительно с объектами недвижимого культурного наследия. В современной практике в процесс музеефикации активно включаются объекты нематериального культурного наследия и окружающая среда [7].

Пример проекта по частичной музеефикации комплексного объекта наследия Ивол-гинская сопка «Баян Тогод» («Буян Тугад», «Баин Тогод» - в переводе с бурятского языка означает «Щедрый павлин») был реализован преподавателями и студентами кафедры музеоло-гии и наследия ВСГИК в марте-апреле 2015 г. На подготовительном этапе проекта было проведено натурное обследование объекта, который находится в Иволгинском районе Республики Бурятия. Сопка является уникальным памятником природы регионального значения. Также на стенках грота, находящегося на южной стороне сопки, имеются памятники древнего наскального искусства (петроглифы или писаницы - I тыс. до н.э.), являющиеся объектом археологического наследия федерального значения. Во время обследования были выявлены значительные загрязнения на территории объекта: современные надписи на петроглифах; «закопчение» свода грота, где непосредственно расположены «писаницы», от дыма костров, устраиваемых как местными жителями, так и приезжими при совершении ритуальных обрядов.

В рамках Международного дня памятников и исторических мест консолидированными усилиями различных ведомств и организаций (Комитет государственной охраны объектов культурного наследия Министерства культуры РБ, музей ФГБУН БНЦ СО РАН, Администрация МО «Иволгинский район» РБ, ФГБОУ ВО ВСГИК) был проведен ряд мероприятий, в том числе, очистка территории памятника и тропы, ведущей к гроту, пещеры и др. Для дальнейшей реализации проекта были приняты следующие рекомендации: согласовать с Комитетом государственной охраны объектов культурного наследия достоверную информацию о памятнике для местных жителей и гостей республики (информационный баннер был изготовлен и размещен у подножия сопки); в рамках сотрудничества с Администрацией МО «Ивол-гинский район» провести на базе школы пос. Иволгинск цикл мероприятий по популяризации наследия района; инициировать работу по дальнейшему благоустройству территории и частичной музеефикации памятника.

Результаты проекта были представлены и обсуждены на межрегиональной презентационной площадке «Традиционные подходы и инновационные формы сохранения и использования объектов наследия в современных условиях». Данная площадка показала в живом дискуссионном диалоге актуальные проблемы, возникающие в процессе изучения и музеефи-кации объектов наследия, наметила перспективы репрезентации недвижимых памятников и их активного включения в экскурсионно-туристские маршруты.

В целом, реализация подобных интегрированных проектов помогает позиционировать объекты наследия и территории, на которых они расположены, как престижные брендовые, но главное использовать, в том числе нематериальное наследие для социокультурной адаптации местного населения. Кроме того, с помощью данных программ инициируется развитие территории, ее включение в индустрию туризма, вовлечение в креативную экономику, а также осуществляется практическая интеграция науки, культуры и образования. Таким образом, музеефикацию объектов наследия можно рассматривать как фактор формирования историкокультурной среды региона и самоидентификации местного сообщества.

Особое значение в вопросах сбережения и трансляции наследия имеет совершенствование форм и методов подготовки и переподготовки профессиональных кадров, в том числе международного уровня. К таким формам можно отнести проведение дискуссионных площадок, программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, специализированных школ и форумов. В качестве положительных примеров можно рассмотреть проведение дискуссионной площадки с приглашением представителей работодателей «Музейное образование: оценки, результаты и перспективы развития» (2010), где был обобщен практический опыт конструирования образовательных услуг; презентационной площадки «Традиционные подходы и инновационные формы сохранения и использования объектов наследия в современных условиях» (2015) в рамках межрегионального научно-практического форума «Инновационные технологии в сфере культуры и искусств». Тематические программы повышения квалификации «Моделирование музейной и экскурсионной деятельности» (2014-2015) были востребованы руководителями и сотрудниками музеев Монголии.

Таким образом, можно отметить, что систематическое взаимодействие с работодателями и сетевыми партнерами, а также внедрение в образовательный процесс результатов международного и трансграничного сотрудничества, обобщенного опыта научно-исследовательских проектов, расширяют возможности для профессионального роста, как преподавателей, так и студентов направления «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия». Это особенно важно в условиях практикоориентированного высшего образования, нацеленного на освоение общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций соотнесенных с определенными видами деятельности будущих выпускников. Совместная исследовательская работа теоретиков и практиков, апробированная на различных научных и методических мероприятиях, нашла отражение в ряде востребованных изданий, что в свою очередь, свидетельствует о формировании информационно-методического пространства музеологии и наследиеведения.