Применение искусственного интеллекта при составлении УМК для студентов уровня бакалавриата (направление «Лингвистика»)

Система высшего профессионального образования рефлектирует основные тенденции общественного и научно-технического развития страны и все более ориентируется на подготовку специалистов, способных и готовых решать профессиональные задачи быстро, качественно и вариативно. Подготовка бакалавров по направлению «Лингвистика» кроме подсистемы формирования профессиональных компетенций студентов включает подсистему развития у них языковых и речевых умений и навыков. Основным средством реализации профессиональных программ в вузе является учебно-методический комплекс, представляющий собой системный конгломерат основных и вспомогательных средств обучения. Разработка УМК, кроме традиционного формата, связанного с выполнением этой задачи самим преподавателем, может осуществляться с использованием новейших технологий, в частности искусственного интеллекта.Цель статьи - провести комплексный анализ методико-технологических решений при разработке и оценке эффективности внедрения традиционного УМК и УМК, созданного с использованием нейросетей. Особое внимание автор уделяет основным принципам работы с искусственным интеллектом при создании УМК. Искусственный интеллект рассматривается как инновационная технология, позволяющая создавать программы и системы для различных отраслей. Были описаны параметры эффективности внедрения учебно-методических комплексов, созданных с помощью нейросетевых технологий.