Принципы отбора содержания повышения квалификации педагогов, обучающиеся которых показывают стабильно низкие образовательные результаты
Автор: Ильясов Динаф Фанильевич, Буров Константин Сергеевич, Ярычев Насруди Увайсович, Скрипова Надежда Евгеньевна, Николов Никита Олегович, Кузнецов Вячеслав Михайлович
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3 (40), 2019 года.
Бесплатный доступ
Актуализация проблемы исследования обосновывается предположением о наличии устойчивой взаимосвязи между демонстрацией обучающимися стабильно низких результатов по итогам оценочных процедур и снижением качества педагогической деятельности учителей. Отмечается, что эффективным способом снятия остроты проблемы является организация адресной помощи учителям, испытывающим профессиональные затруднения. Делается вывод о слабой разработанности научных оснований отбора содержания дополнительных профессиональных программ повышения квалификации. Ставится цель выдвижения таких оснований с учетом закономерностей взаимосвязи способов осуществления педагогической деятельности и качества образования. Методологическим основанием исследования выступили следствия теорем Гёделя о неполноте и непротиворечивости формальных систем. Дается характеристика закономерностей взаимосвязи педагогической деятельности и качества образования. На основе данных закономерностей выводятся принципы отбора содержания повышения квалификации для обеспечения адресной поддержки учителей, обучающиеся которых показывают стабильно низкие образовательные результаты...
Низкие образовательные результаты, дополнительное профессиональное образование, содержание повышения квалификации, закономерности, принципы, дополнительные профессиональные программы повышения квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/140246436
IDR: 140246436
Список литературы Принципы отбора содержания повышения квалификации педагогов, обучающиеся которых показывают стабильно низкие образовательные результаты
- Кучер, О. Н. Совершенствование процесса повышения квалификации учителей в области информатики и информационных технологий на основе методики корпоративного обучения: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Кучер Ольга Николаевна. - Красноярск, 2009. - 232 с. - Текст: непосредственный.
- Коваленко, М. И. Методологические основы повышения квалификации школьных учителей и преподавателей педагогических колледжей и вузов старшего возраста в области информационных и коммуникационных технологий: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.02 / Коваленко Марина Ивановна. - Москва, 2009. - 448 с. - Текст: непосредственный.
- Хатюшина, А. А. Теория и практика повышения квалификации учителей США: на примере штата Южная Каролина: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Хатюшина Анна Андреевна. - Москва, 2009. - 171 с. - Текст: непосредственный.
- Jung, I. ICT-pedagogy integration in teacher training: Application cases worldwide. Journal of Educational Technology & Society. 2005. Т. 8. No. 2, pp. 94-101. - Текст: непосредственный.
- Seppälä, P., Alamäki, H. Mobile learning in teacher training. Journal of computer assisted learning. 2003. Т. 19. No. 3, pp. 330-335. - Текст: непосредственный.
- Четверикова, А. С. Формирование профессиональной компетентности педагога в осуществлении психологической поддержки ребенка в образовательном процессе: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Четверикова Алла Самуиловна. - Тула, 2010. - 203 с. - Текст: непосредственный.
- Щербакова, Т. Н. Психологическая компетентность учителя как профессиональный ресурс / Т. Н. Щербакова // Российский психологический журнал. - 2005. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-kompetentnost-uchitelya-kak-professionalnyy-resurs (дата обращения: 24.10.2019). - Текст: электронный.
- Voss, T., Kunter, M. Teachers' general pedagogical/psychological knowledge. Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers. Springer, Boston, MA, 2013, pp. 207-227. - Текст: непосредственный.
- Соловьева, Т. В. Неформальное повышение квалификации работников образования через ассоциации педагогических работников / Т. В. Соловьева. - URL: https://ipk74.ru/upload/ iblock/d98/d987aee658c5949f611858023c4990cc.pdf (дата обращения: 24.10.2019). - Текст: электронный.
- Ройтблат, О. В. Развитие теории неформального образования в системе повышения квалификации педагогических работников: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.08 / Ройтблат Ольга Владимировна. - Санкт-Петербург, 2015. - 425 с. - Текст: непосредственный.
- Macià, M., García, I. Informal online communities and networks as a source of teacher professional development: A review. Teaching and teacher education, 2016, Т. 55, pp. 291-307. - Текст: непосредственный.
- Строева, Е. И. Моделирование внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов-экологов дополнительного образования: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Строева Елена Ивановна. - Тамбов, 2003. - 244 c. - Текст: непосредственный.
- Kuzle, A., Biehler, R. Examining mathematics mentor teachers' practices in professional development courses on teaching data analysis: Implications for mentor teachers' programs. ZDM, 2015, Т. 47, No 1, pp. 39-51. - Текст: непосредственный.
- Беклемишев, Л. Д. Теоремы Гёделя о неполноте и границы их применимости / Л. Д. Беклемишев // Успехи математических наук. - 2010. - Т. 65. - № 5. - C. 61-105. - Текст: непосредственный.
- Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. - 317 с. - Текст: непосредственный.
- Звягина, О. М. Исследование самооценки профессиональных компетенций у педагогов средних общеобразовательных учебных заведений республики Карелия / О. М. Звягина, Н. И. Легостаева // Мониторинг. - 2014. - № 1 (119). - C. 152-159. - Текст: непосредственный.
- Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. - Mосква: Просвещение, 1990. - 214 с. - Текст: непосредственный.
- Сергеев, А. Н. Обучение в сетевых сообществах интернета как направление информатизации образования / А. Н. Сергеев // Известия ВГПУ. - 2011. - № 8. - С. 73-77. - Текст: непосредственный.
- Сергеев, А. Н. Профессиональное саморазвитие педагогов в сетевых сообществах интернета / А. Н. Сергеев, М. В. Соколов // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 8. - С. 70-72. - Текст: непосредственный.
- Сергеев, А. Н. Подготовка будущих учителей информатики к профессиональной деятельности в сетевых сообществах интернета: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.01 / Сергеев Алексей Николаевич. - Санкт-Петербург, 2010. - 45 с. - Текст: непосредственный.
- Патаракин, Е. Д. Сетевые сообщества и обучение: учебное пособие / Е. Д. Патаракин. - Москва: ПЕР СЭ, 2016. - Текст: непосредственный.
- Материалы к изучению профессиональных затруднений и потребностей различных категорий педагогических кадров: метод. рекомендации, диагностики, опросники и тесты / авт.-сост. В. А. Елькина. - Челябинск: ЧОИУУ, 1992. - 49 с. - Текст: непосредственный.
- Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. - Москва: Юрайт, 2016. - 303 с. - Текст: непосредственный.
- Игошев, Б. М. Системно-интегративная организация подготовки профессионально мобильных педагогов: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.08 / Игошев Борис Михайлович. - Москва, 2008. - 40 с. - Текст: непосредственный.
- Черепанов, В. С. Экспертные методы в педагогике: учебное пособие / В. С. Черепанов. - Пермь: ПГПИ, 1988. - 84 с. - Текст: непосредственный.
