Проактивная подготовка будущих педагогов и специалистов социальной сферы к воспитательной деятельности
Автор: Харланова Елена Михайловна, Рослякова Светлана Васильевна
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Воспитание и социализация личности
Статья в выпуске: 4 (32), 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме подготовки будущих специалистов социальной сферы и педагогов к воспитательной деятельности. Выявлены противоречия, обусловливающие выбор новых подходов в построении такой подготовки. Авторами определено, что в настоящее время актуально освоение студентом проактивной позиции, выражающейся в принятии ответственности и осуществлении деятельности по решению воспитательных задач, отвечающих как современным запросам, так и вызовам будущего. Разработана авторская модель проактивной подготовки, целевым ориентиром которой является становление и развитие субъектности студента (от воспроизведения реализуемых практик к прогнозированию, проектированию и преобразованию воспитательной деятельности). Она представляет собой поэтапную структуру, обеспечивающую последовательное развитие субъектной позиции студента; включает субъектно-средовую, содержательную, процессную подсистемы; реализуется во взаимодействии с участниками образовательных отношений посредством проектно-конструктивной деятельности обучающихся по решению актуальных задач воспитания.
Воспитательная деятельность, профессиональная подготовка, проактивность, субъектная позиция, модель проактивной подготовки, взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/142231995
IDR: 142231995 | УДК: 377
Proactive training of future teachers and specialists of the social sphere for educational activities
The article is devoted to the problem of training future specialists in the social sphere and teachers for educational activities. The contradictions are revealed that determine the choice of new approaches in the construction of such training. The authors determined, that at the present time it is important for the student to master a proactive position, which is expressed in the acceptance of responsibility and the implementation of activities to solve educational problems, which meet both modern needs and the challenges of the future. The author’s model of proactive training has been developed. The target of which is the formation and development of the student’s subjectivity (from the reproduction of the implemented practices to the forecasting, design and transformation of educational activities). It is step-by-step structure that ensures the consistent development of the student’s subject position. It includes subject-environmental, content, process subsystems; is implemented in interaction with participants in educational relations through the design and constructive activities of students to solve urgent problems of education.
Список литературы Проактивная подготовка будущих педагогов и специалистов социальной сферы к воспитательной деятельности
- Мухин, М. И. Образование XXI столетия: особенности развития / М. И. Мухин // Перспективы науки и образования. — 2020. — № 5 (47). — С. 22-44.
- Зинченко, Ю. П. Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития / Ю. П. Зинченко, Е. М. Дорожкин, Э. Ф. Зеер // Образование и наука. — 2020. — Т. 22. — № 3. — С. 11-35.
- Лубков, А. В. Современные проблемы педагогического образования / А. В. Лубков // Образование и наука. — 2020. — Т. 22. — № 3. — С. 34-54.
- Van der Walt, J. L. Citizenship Education for living successfully in 2050 and beyond / J. L. Van der Walt // Tydskrif vir Geesteswetenskappe. — 2020. — Vol. 60 (4). — P. 1204-1225.
- Селиванова, Н. Л. Подготовка будущего педагога как воспитателя: теоретическое обеспечение / Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов // Образование и саморазвитие. — 2018. — Т. 13. — № 2. — С. 45-52.
- Байбородова, Л. В. Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности / Л. В. Байбородова, М. В. Груздев, И. Г. Харисова // Ярославский педагогический вестник. — 2018. — № 2. — С. 17-25.
- Щуркова, Н. Е. Стратегия воспитания: человек в пространстве ценностей гуманистической культуры / Н. Е. Щуркова // Народное образование. — 2017. — № 8 (1464). — С. 95-104.
- Савченков, А. В. Определение содержания мотивационно-ценностного компонента готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности / А. В. Савченков, Н. В. Уварина // Sciencefor Education Today. — 2021. — № 2. — С. 55-79.
- Беляев, Ю. Б. Разрывы между профессиональной подготовкой студентов к воспитательной деятельности и практикой образовательной действительности / Ю. Б. Беляев, А. В. Беляева, В. М. Лизинский // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2019. — Т. 2. — № 1 (58). — С. 87-98.
- Behtoui, A. Swedish young people's after-school extra-curricular activities: attendance, opportunities and consequences / A. Behtoui // British Journal of Sociology of Education. — 2019. — Vol. 40 (3). — P. 340-356.
- Torrijos Fincias, P. Evaluación experimental de programas para el desarrollo emocional en docentes de Educación Secundaria / P. Torrijos Fincias, E. M. Torrecilla Sánchez, M. J. Rodríguez Conde // Anales de Psicología. — 2017. — Vol. 34 (1). — P. 68-76.
- Харланова, Е. М. Концепция развития социальной активности студентов в процессе интеграции формального и неформального образования : моногр. / Е. М. Харланова. — Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. — 380 с. — ISBN 978-5-906777-42-3.
- Cangiano, F. Does daily proactivity affect well-being? The moderating role of punitive supervision / F. Cangiano, S. K. Parker, G. B. Yeo // Journal of Organizational Behavior. — 2019. — Vol. 40 (1). — P. 59-72.
- Anderson, L. W. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Education Objectives / L. W. Anderson, D. R. Kartwohl (eds). — New York : Longman, 2001. — URL: https://www.kent.ac.uk/brussels/handbook/taxonomy.pdf (дата обращения: 05.08.2021).
