Проблема формирования коммуникативных навыков в системе образования лиц с умеренной умственной отсталостью
Автор: Агаева Индира Бабаевна, Вечер Марина Вячеславовна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Специальная педагогика
Статья в выпуске: 1 (35), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируется проблема формирования коммуникативных средств общения в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей с умеренной умственной отсталостью, испытывающих трудности получения и передачи информации, что негативно влияет на их социализацию.
Дети с умеренной умственной отсталостью, ребенок с ограниченными возможностями здоровья, альтернативная коммуникация, коммуникативные навыки, вербальная и невербальная коммуникация, федеральный государственный образовательный стандарт
Короткий адрес: https://sciup.org/144154268
IDR: 144154268
Список литературы Проблема формирования коммуникативных навыков в системе образования лиц с умеренной умственной отсталостью
- Агаева И.Б. Социально-бытовая адаптация умственно отсталых старшеклассников средствами этнической культуры: монография/Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2009. 200 с.
- Арутюнова Н.Д. Дискурс//Лингвистический энциклопедический словарь/гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.
- Баряева Л.Б., Зарин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учеб.-метод. пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; СОЮЗ, 2001. 416 с.
- Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Подготовка к обучению грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя. СПб.: СОЮЗ, 2004. 44 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь: Психика, сознание, бессознательное. М.: Лабиринт, 2001. 367 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т./под ред. А.М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. Т. 3: Проблемы развития психики. 368 с.
- Глухов В.П., Ковшиков В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: АСТ, 2007. 318 с.
- Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии: науч.-метод. пособие. СПб.: КАРО, 2013. 336 с. (Коррекционная педагогика).
- Маллер А.Р. Состояние и тенденция развития обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей//Дефектология. 1994. № 3. 28 с.
- Особый ребенок. Исследования и опыт помощи: науч.-практ. сб. М.: Теревинф, 2014. Вып. 8. 296 с.
- Программа образования обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью/под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011. 480 с.
- Течнер С., Мартинсен Х. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию: жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также расстройствами аутистического спектра. М.: Теревинф, 2014. 432 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). URL: http://pbprog.ru/
- Халимова Н.М., Найданова О.С. Особенности социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 3 (29) С. 127-130.
- Цикото Г.В. Об интеллектуальном развитии детей-имбецилов//Дефектология. 1979. № 1. С. 14-19.
- Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя. СПб.: СОЮЗ, 2004. 336 с.
