Проблемы и перспективы использования отечественного программного обеспечения в образовательном процессе школы и вуза
Автор: Юн Ф.А., Гусева Т.А., Жигирева Е.Г., Сухов В.В.
Журнал: Экономика и бизнес: теория и практика @economyandbusiness
Статья в выпуске: 12 (130), 2025 года.
Бесплатный доступ
В условиях реализации стратегии технологического суверенитета России актуальной задачей является переход образовательных организаций на отечественное программное обеспечение (ПО). В статье рассмотрены проблемы и барьеры внедрения российского ПО в школах и вузах, проанализированы данные о распространении технологий искусственного интеллекта и программных решений в образовании. Отмечается, что после 2022 года зависимость учебных заведений от иностранного ПО стала критическим фактором, и предприняты масштабные усилия по импортозамещению. На основе обзора отечественных практик, таких как использование платформы 1С:Университет в вузах и офисного пакета «МойОфис» в школах, показаны успешные кейсы внедрения. Выявлены ключевые причины медленного перехода на российские программные продукты: нехватка полных функциональных аналогов в ряде специализированных областей, недостаточная подготовка кадров, инерция и инфраструктурные ограничения. Обозначены перспективы преодоления этих барьеров - развитие собственных разработок, государственная поддержка (создание реестра ПО, льготное лицензирование, центры компетенций), обучение преподавателей работе с новым ПО, сотрудничество вузов с ИТ-отраслью. Сделан вывод, что комплекс мер по стимулированию импортозамещения и накопленный положительный опыт обеспечивают условия для широкого внедрения отечественного ПО в образовательный процесс.
Отечественное программное обеспечение, импортозамещение, образование, школа, высшее учебное заведение, информационные технологии, искусственный интеллект, 1с:университет, цифровая трансформация
Короткий адрес: https://sciup.org/170212534
IDR: 170212534 | DOI: 10.24412/2411-0450-2025-12-449-458
Problems and prospects of using domestic software in the educational process of schools and universities
The transition of educational institutions to domestic software has become a critical task in light of Russia’s push for technological sovereignty. This article examines the problems and barriers to implementing Russian software in schools and universities, and analyzes data on the spread of artificial intelligence technologies and software solutions in education. It is noted that after 2022, dependency on foreign software in education became a critical issue, and extensive import substitution efforts were initiated. Through a review of domestic best practices - such as the use of the 1C: University platform in universities and the “MyOffice” office suite in schools - successful implementation cases are highlighted. Key reasons for the slow transition to Russian software are identified: the lack of fully functional analogues in certain specialized domains, insufficient staff training, inertia, and infrastructural constraints. The prospects for overcoming these barriers are outlined, including the development of in-house solutions, government support measures (creating a software registry, academic license discounts, competence centers), training educators to use new software, and academia-industry collaboration. The article concludes that a comprehensive set of stimulus measures and accumulated positive experience create the conditions for widespread adoption of domestic software in the educational process.
