Проблемы организации дополнительного образования дошкольников с использованием дистанционных технологий
Автор: Путимцева Кристина Романовна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Изучение проблемы внедрения дистанционных образовательных технологий стало особенно актуальным в период действия ограничительных мер по коронавирусу. Кризисная ситуация продемонстрировала те недостатки системы образования по всему миру, которые давно ограничивали его общедоступность. Целью статьи является выделение основных проблем в сфере дошкольного дополнительного образования, обострившихся в период распространения COVID-19. Для ее достижения были проанализированы результаты интервью с представителями детских образовательных центров города Екатеринбурга, а также данные онлайн-опроса родителей дошкольников. На базе полученных результатов автор делает вывод о неготовности системы дошкольного дополнительного образования к оперативному внедрению дистанционных образовательных технологий в связи с наличием технических проблем, отсутствием необходимых компетенций у педагогов, а также ввиду несформированности потребности в таком формате образования у родителей дошкольников.
Система образования, дополнительное дошкольное образование, COVID-19, образовательные потребности, дистанционные образовательные технологии, родители
Короткий адрес: https://sciup.org/149134475
IDR: 149134475 | DOI: 10.24158/tipor.2021.5.8
Список литературы Проблемы организации дополнительного образования дошкольников с использованием дистанционных технологий
- Зборовский Г. Социология образования: задачи и парадигмы // Высшее образование в России. 2006. № 1. С. 131-138.
- Меренков А.В., Антонова Н.Л. Педагоги и родители в системе дошкольного образования: проблемы и противоречия взаимодействия // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2017. № 2 (30). С. 275-281. https://doi.org/10.17072/2078-7898/2017-2-275-281.
- Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания // Дошкольное воспитание. 1992. № 5. С. 23-31.
- Данилина Т.А. Из истории развития образовательных дошкольных учреждений // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2008. № 1. С. 22-25.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей России. М., 2007. 511 с. ; Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Дополнительное образование детей (вопросы и ответы). М., 2008. 192 с. ; Голованов В.П. Развитие сферы дополнительного образования детей в современных условиях на основе акмеологического подхода // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2012. Т. 1, № 3. С. 68-71.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 30.04.2021).
- Тарасова Н.В., Пестрикова С.М. Система дошкольного образования в период пандемии [Электронный ресурс] // Российская энциклопедия народного хозяйства и государственной службы при Президенте России. URL: https://firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/826-ekspertiza-do-rez-oprosa (дата обращения: 28.01.2021).
- Дистанционные образовательные технологии в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития / Н.В. Федина [и др.] // Проблемы современного образования. 2017. № 5. С. 178-188.
- Тарасова Н.В., Пестрикова С.М. Указ. соч.
- Там же.
- Дистанционные образовательные технологии в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития ...
- Трубайчук Л.В. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2015. № 6. С. 85-91.
