Проектирование образовательных систем на полипарадигмальной основе: методологический аспект
Автор: Львов Л.В.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Стратегия развития профессионального образования
Статья в выпуске: 1 (5), 2014 года.
Бесплатный доступ
Проектирование системы профессиональной подготовки рассматривается на полипарадиг-мальной основе как сложный и многоаспектный феномен, предполагающий использование таких подходов, которые способны обеспечить организационную комплексность его теоретического построения и исследование основных характеристик. Утверждается, что парадигмальный анализ проективных стратегий профессионального образования определяет иерархию целей, приоритетные идеи, оценивает перспективы существующих парадигм, их взаимодействие и взаимовлияние. Обосновывается тезис о том, что система парадигм выступает средством достижения цели на каждом этапе (ступени) образования, обеспечивает получение результата в процессе интегративной реализации совокупности парадигм.
Проектирование образовательных систем, методологический подход, полипарадигмальность, полипарадигмальный подход, концептуальная полипарадигмальная модель
Короткий адрес: https://sciup.org/14213480
IDR: 14213480
Список литературы Проектирование образовательных систем на полипарадигмальной основе: методологический аспект
- Новиков А.М. Постиндустриальное образование /А.М. Новиков. -М.: Эгвес, 2008. -136 с.
- Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем : монография/Н.О. Яковлева. -Челябинск: Изд-во ЧГИ, 2008. -279 с.
- Львов Л.В. Проектирование системы профессиональной подготовки на полипарадигмальной основе : монография/Л.В. Львов. -М.: Изд-во СГУ, 2013. -512 с.
- Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода /И.В. Блауберг Э.Г. Юдин. -М.: Наука, 1973. -271 с.
- Психология развивающегося профессионально-образовательного пространства человека : коллект. монография/под ред. Э.Ф. Зеера. -Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2008. -239 с.
- Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа /А.Л. Андреев//Педагогика. -2005. -№ 4.-С. 19-27.
- Кустов Л.М. Практика обработки и представления результатов педагогического исследования : учеб. пособие: в 3 ч./Л.М. Кустов. -Челябинск: Изд-во ЧИРПО, 2006. -294 с.
- Ямбург Е.Г. Управление развитием адаптивной школы : монография/Е.Г. Ямбург. -М.: Изд-во ПЕР СЭ-Пресс, 2004. -367 с.
- Павленко А.И. Пути освоения содержания образования: парадигмальный подход /А.И. Павленко, Т.Н. Попова. -Киев, 2007.
- Сташкевич И.Р. Развитие познавательной самостоятельности курсантов военных вузов при компьютерном сопровождении учебного процесса : монография/И.Р. Сташкевич. -Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2005. -204 с.
