Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп
Автор: Сафонова Клавдия Ивановна, Подольский Станислав Валерьевич
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2017 года.
Бесплатный доступ
Развитие экономики и общества требует от вузов перехода от традиционного к компетентностному подходу в обучении студентов. Обучающиеся должны овладеть разнообразными комплексными компетенциями, научиться самостоятельно искать информацию, анализировать ее и применять для решения различных задач своей профессиональной деятельности. Одним из возможных инструментов реализации компетентностного подхода является проектный метод. В работе предлагается технология организации практического внедрения проектного метода в вузе. Обоснованы требования к организации проектной деятельности студентов, уточнены этапы работы над проектами в вузах. Представлены принципы и критерии отбора тем проектов. Разработаны критерии формирования проектных групп и способы, посредством которых можно оценить соответствие потенциальных участников групп этим критериям. Также обоснованы требования к потенциальным наставникам студенческих проектных групп и предложена информационная основа для определения соответствия преподавателей данным требованиям.
Традиционный и компетентностный подход к образованию, проектный метод, проектная деятельность в вузе, принципы отбора проектов, критерии формирования проектных групп, планирование проектов, сложность проекта, взаимосвязь участников проектной деятельности вуза, инициаторы тем проектов, требования к наставникам проектных групп
Короткий адрес: https://sciup.org/14940237
IDR: 14940237 | DOI: 10.24158/spp.2017.9.11
Список литературы Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп
- Разуваева Т.А. Компетентностный подход к образованию: краткий теоретический анализ//Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2010. Т. 16, № 1. С. 266-269.
- Эльконин Б.Д. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения//Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. Красноярск, 2002. 267 с.
- Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика. 2003. № 10. С. 8-14.
- Юрловская И.А. Проектные технологии в реализации стандартов высшего профессионального образования третьего поколения //Науковедение: интернет-журнал. 2014. Вып. 2. Март -апрель. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/127PVN214.pdf (дата обращения: 26.09.2017).
- Решетка В.В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 2 (10). С. 83-86.
- Alink Ch.O., Berg H. van den. Project-Led Education (PLE) . 2013. URL: https://www.utwente.nl/en/ces/celt/publications/20130820-ple-final.pdf (дата обращения: 26.09.2017).
- Engaging Students in Learning: Findings from a Study of Project-Led Education/S. Fernandes, D. Mesquita, M.A. Flores, R. Lima//European Journal of Engineering Education. 2014. Vol. 39, no. 1. P. 55-67. http://dx.doi.o DOI: rg/10.1080/03043797.2013.833170
- Vitorino M. Project-Led Education (PLE) no ensino da Multimédia: Papel do Professor e Papel do Aluno/Orientada pelo Professor Doutor L. Tinoca. Lisboa, 2013. 136 p.
- Российские вузы в целом поддержали проект по внедрению дипломов в виде стартапов . URL: http://tass.ru/obschestvo/4248751 (дата обращения: 26.09.2017).
- Лебедева Л.И., Иванова Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении//Школьные технологии. 2002. № 5. С. 116-120.
