Профессиональная компетентность учителя в условиях информатизации образования: структурно-функциональная модель

В значительной части работ по педагогической психологии разрабатывается проблема личности учителя, строятся вербальные модели идеального педагога с использованием таких терминов, как «педагогический профессионализм», «педагогическое мастерство», «профессиональная компетентность учителя» и другое. Содержание данных понятий определяется либо с помощью описания алгоритмов деятельности, которыми должен владеть учитель («деятельностный подход»), либо с помощью прилагательных, фиксирующих профессионально значимые качества педагога («личностный подход»). В статье приводится вариант матричной структурно-функциональной модели профессиональной компетентности учителя.