Профессиональное и личностное развитие педагогических работников в условиях реализации инклюзивного образования
Автор: Конева Оксана Борисовна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 4 (21), 2014 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема подготовки педагогов к оказанию образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и основные направления в изучении личности современного педагога в свете принципов деонтологии. Изложены приоритеты гуманистической направленности современного педагога по отношению к проблемному ребенку в сфере инклюзивного и специального образования. Сформулированы группы профессиональных задач, отражающих компетентность педагогов в области инклюзивного образования. Раскрыто мотивационно-ценностное отношение педагога образовательных учреждений к педагогической деятельности. В работе предложены разработки по составу и содержанию компетенций педагогов, необходимых для осуществления психолого-педагогической деятельности в условиях инклюзивного профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые могут быть рекомендованы при составлении образовательных программ переподготовки и повышения квалификации работников образования.
Педагогические работни-ки, деонтология, дефектология, инклюзия, компетенции, профессиональная компетентность, переподготовка и повышение квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/14032288
IDR: 14032288
Список литературы Профессиональное и личностное развитие педагогических работников в условиях реализации инклюзивного образования
- Введенский В. Н. Изменение и оценка качества повышения квалификации учителей в системе дополнительного педагогического образования//Стандарты и мониторинг в образовании. -2009. -№ 4. -С. 41-44.
- Развитие, социализация и воспитание личности: гуманистическая парадигма/под ред. Е.Н. Шиянова, С. В. Бобрышова. -Ставрополь: СКСИ, 2010. -486 с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма/А. К. Маркова. -М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. -312 с.
- Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения/В. В. Краевский. -М.: Педагогика, 1997. -264 с.
- Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: дис. канд. пед. наук: 13.00.08/Хафизуллина Ильмира Наильевна. -Астрахань, 2008. -213 с.
- Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография/под ред. проф. В. А. Козырева, проф. Н. Ф. Радионовой и проф. А. П. Тряпицыной. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010.
- Ильина А. В. Содержательно-процессу-альные аспекты разработки и реализации модульных курсов в дополнительном профессиональном образовании//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. -№ 1 (18). -С. 98-109.
- Кулькова Ж. Г. Методологические основы комплексного изучения детей с нарушениями в развитии в содержании дополнительного профессионального образования//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2010. -№ 2 (4). -С. 60-64.
- Маркова А. К. Психология труда учителя/А. К. Маркова. -М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Мерлин В. С. Очерк психологии личности/В. С. Мерлин. -Пермь: 2009. -172 с.
