Система методического обеспечения повышения квалификации работников образования
Автор: Попов Валерий Степанович, Сидоренко Оксана Александровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 3 (36), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования. Обсуждается возможности единого методологического контекстно-компетентностного подхода для обеспечения повышения квалификации педагогических работников в условиях развития системы инклюзивного образования. Отмечается, что такой подход определяет активизацию обучения. Актуализировано противоречие между необходимостью в специальных знаниях, которые обеспечивают профессионализм учителя в практической деятельности и отсутствием у большинства слушателей профессиональных умений и навыков обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Предлагается авторская система выбора форм обучения, методов и приемов обеспечения повышения квалификации педагогических работников, призванная содействовать профессиональному росту педагогов, занятых в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание обращается на преодоление репродуктивного характера повышения квалификации. Для этого задействованным оказывается метод проблемного изложения учебной информации. Определены ориентиры для разработки содержания повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций, основанных на учете требований ФГОС общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для учителей всех дисциплин. Представлены результаты анкетирования слушателей.
Система инклюзивного образования, подготовка педагогических кадров, виды и методы повышения квалификации, обобщенный опыт методического обеспечения, контекстное обучение, проблемная ситуация, практическая составляющая обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/140240138
IDR: 140240138 | УДК: 376+378.091.398
The methodological support system of advanced training of educators
The article deals with the problem of improving the professional training of teachers for inclusive education. The possibilities of a unified methodological context-competence approach to ensure the advanced training of teachers in the development of inclusive education are discussed. It is noted that this approach determines the activation of training. The contradiction between the need for special knowledge, which ensures the professionalism of the teacher in practical activities and the lack of the majority of listeners of the professional skills to teach children with disabilities, is actualized. The author's system of the choice of forms of training, methods and techniques of providing advanced training of educators, designed to promote the professional growth of teachers engaged in teaching children with disabilities is presented. Special attention is paid to overcoming the reproductive nature of advanced training. The method of problem presentation of educational information is involved for this realization. The guidelines for the development of the content of advanced training of teachers of educational organizations based on the requirements of Federal state educational standard of general education of children with disabilities for teachers of all disciplines. The results of the survey of listeners are presented.
Список литературы Система методического обеспечения повышения квалификации работников образования
- Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации за 2016 год: 19 января 2018. -Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71725510/#ixzz5I7DUWsu7 (дата обращения: 11.06.2018).
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 //КонсультантПлюс: справочно-правовая система. -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175495/(дата обращения: 11.06.2018).
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 //КонсультантПлюс: справочно-правовая система. -Режим доступа: http://www.consultant. ru/document/cons_doc_LAW_175316/(дата обращения: 11.06.2018).
- Об утверждении Концепции развития инклюзивного образования в Красноярском крае на 2017-2025 годы: указ Губернатора Красноярского края от 13.10.2017 № 258-уг //АО «Кодекс». -Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/450363439 (дата обращения: 11.06.2018).
- О введении ФГОС ОВЗ: письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 //КонсультантПлюс: справочно-правовая система. -Режим доступа: http://www.consultant.ru/docu ment/cons_doc_LAW_256468/(дата обращения: 11.06.2018).
- Климов Е. А. Психология. Введение в профессию/Е. А. Климов. -М., 2008. -208 с.
- Петровский А. В. Введение в психологию: учебник для высшей школы/А. В. Петровский. -М.: Академия Центр, 1996. -493 с.
- Болотов В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/В. А. Болотов, В. В. Сериков//Педагогика. -2003. -№ 10. -С. 8-14.
- Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования?/И. А. Зимняя//Высшее образование сегодня. -2006. -№ 8. -С. 20-26.
- Андреева Е. В. Принципы двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Е. В. Андреева. -М., 1999. -23 с.
- Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения/А. А. Вербицкий. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -84 с.
- Вербицкий А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования/А. А. Вербицкий//Высшее образование в России. -2010. -№ 5. -С. 32-37.
- Змеев С. И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых/С. И. Змеев. -М.: ПЕР СЭ, 2003. -272 с.
