Профессиональное становление молодых педагогов: ситуация, способы действия и перспективы
Автор: Логинова Наталья Федоровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Исследования молодых учёных
Статья в выпуске: 3 (36), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье актуализируется проблема ухода молодых педагогов из профессии в течение первых двух лет работы. На основе анализа специфики процесса профессиональной адаптации выделяются задачи, решение которых молодым педагогом обеспечивает успешность его профессиональной адаптации и закрепление в профессии. Анализируются существующие формы поддержки молодых педагогов в отечественной практике. Обозначен разрыв между существующими формами поддержки молодых педагогов и задачами профессиональной адаптации. Сформулированы требования к обеспечению педагогического сопровождения становления молодых педагогов. К ним относятся: 1) адекватность форм и методов работы с молодыми педагогами существующим требованиям (вызовам) к системе образования; 2) обеспечение возможности молодым педагогам применить свои знания и умения для решения проблем образования (в своей школе, в городе, селе, районе); 3) организация работы с молодыми педагогами по построению их профессиональной перспективы; 4) создание условий для индивидуализации профессионального становления.
Профессиональное становление, профессиональная адаптация, молодые педагоги, сопровождение профессионального становления молодых педагогов
Короткий адрес: https://sciup.org/140240140
IDR: 140240140
Список литературы Профессиональное становление молодых педагогов: ситуация, способы действия и перспективы
- Borko H. Clinical teacher education: The induction years//Reality and reform in clinical teacher education. -1986. -С. 45-63.
- Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов/Э. Ф. Зеер. -М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2008. -336 с.
- Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Е. А. Климов. -4-е изд., стер. -М.: Академия, 2010. -304 с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма/А. К. Маркова. -М.: Изд-во Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. -312 с.
- Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессиональной идентичности/Ю. П. Поваренков//Сибирский психологический журнал. -2006. -№ 24. -С. 53-58.
- Вершловский С. Г. Социально-педагогические проблемы профессионального становления учителя/С. Г. Вершловский//Особенности социально-профессиональной позиции молодых учителей. -Л., 1981. -20 с.
- Корнеева Л. Н. Основные закономерности развития личности профессионала/Л. Н. Корнеева//Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия. -М.: ПЕР СЭ; Логос, 2007. -С. 528-535.
- Митрофанов К. Г. Современные институты и технологии профессионализации учителя в системе непрерывного педагогического образования: монография/К. Г. Митрофанов. -Красноярск, 2012. -316 с.
- Семиздралова О. А. Профилактика эмоционального выгорания на ранних этапах профессионализации учителя: дис. …. канд. психол. наук: 19.00.07/О. А. Семиздралова. -М., 2006. -186 с.
- Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учебник для студ. высш. учеб. заведений/Э. Ф. Зеер. -М.: Академия, 2008. -240 с.
- Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе: монография. -Великий Новгород, 2007. -238 с.
- Козырева Е. Ю. Условия успешной адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Российской Федерации /Е. Ю. Козырева//Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. -2015. -№ 7. -Режим доступа: http://online-science.ru/m/productspunkt/number_7-2015 (дата обращения: 06.09.2018).
- Гусинский Э. Н. Показать перспективу и дать надежду, или Этапы роста компетентности учителя /Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова//Директор школы. -1998. -№ 7. -Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/direktor/msg/175539.html (дата обращения: 06.09.2018).
- Общероссийское исследование эффективности существующих условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов, применяемых во всех 85 субъектах Российской Федерации (Министерство образования и науки Российской Федерации, ООО «МИК»): результаты исследования по выявлению условий, необходимых и достаточных для успешной адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов, во всех субъектах Российской Федерации . -Режим доступа: http://viro.edu.ru/attachments/article/4913/1.4%20v1.pdf (дата обращения: 14.08.2018).
- Пинская М. А. Профессиональное развитие и подготовка молодых учителей в России/М. А. Пинская, А. А. Пономарева, С. Г. Косарецкий//Вопросы образования. -2016. -№ 2. -С. 100-122.
