Промт-инжиниринг как стратегия формирования информационной культуры обучающихся

В статье рассмотрены способы внедрения технологии промт-инжиниринга в учебный процесс общеобразовательной школы, профессионального колледжа и вуза для формирования процессуального компонента информационной культуры обучающихся, т.е. способности формулировать точные запросы в поисковых системах. В общеобразовательной школе данная технология может быть внедрена через проектную и исследовательскую деятельность. На ступени начального общего образования промт-инжиниринг включает такие виды деятельности, как промт-анализ, разработка персонализированной промт-библиотеки, промт-расширение; на ступени основного общего и среднего общего образования в рамках продолжения освоения данной технологии обучающиеся могут выполнять промт-компрессию, промт-оптимизацию, кросс-промтинг. В профессиональных колледжах и вузах промт-инжиниринг становится частью научно-исследовательской деятельности студентов, когда они осваивают такие виды деятельности, как промт-стилизацию, промт-локализацию, коллаборативный промтинг, промт-визуализацию. Таким образом, технология промт-инжиниринга позволяет подготовить обучающихся (от начальной школы до вуза) к вызовам современного информационного общества.