Психолого-педагогические аспекты обучения леворуких детей в классах фортепиано современных детских музыкальных школ / детских школ искусств (ДМШ-ДШИ)
Автор: Соколова Колсанова Мария Александровна
Рубрика: Искусствоведение
Статья в выпуске: 2-3 т.16, 2014 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются особенности протекания психических реакций у леворуких учащихся. Тип психических функций леворуких формируется как непроизвольный и невербальный. Левши отличаются высоким уровнем понятийного мышления и с интеллектуальными заданиями справляются, как правило, лучше сверстников. Но им нужно больше времени для «вхождения в задачу». При работе с такими учениками роль учитель должен проявить такое свойство, которое в психологии называют «распределение внимания» между несколькими объектами. Необходимо одновременно не только объяснять материал и слушать исполнение его учеником, но и контролировать меру подражательности, корректировать ее, фиксировать динамику психологического состояния ученика. Сформулирован алгоритм обучения леворуких учащихся в классе фортепиано ДМШ-ДШИ.
Тип психических функций, индивидуально-психологические характеристики, системная терминология, алгоритм обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/148101751
IDR: 148101751
Список литературы Психолого-педагогические аспекты обучения леворуких детей в классах фортепиано современных детских музыкальных школ / детских школ искусств (ДМШ-ДШИ)
- Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. -Тула: 1996. -С.5.
- Семенович А.В. Эти невероятные левши. Практич. пособ. для психол. и родителей. Изд. 4-е. -М.: 2009. -С. 66.
- Карнацкая Л.А. По ту сторону правого мира. Особенности самооценки леворуких детей старшего дошкольного возраста: монография. -Владивосток: 2005. -С.6.
- Маляренко Т.Ю. Музыка и мозг ребенка. Руководство. -Тамбов: 1997.-С.23,79
- Емельянова Е.Н. Левшата в школе и дома: как определить левшество. Помогаем хорошо учиться. -М.: 2010. -156 с.
- Маляренко Т.Ю. Музыка и мозг ребенка. Руководство. -Тамбов: 1997. -С.22.
- Лаврова О.В. Изменение спектральных характеристик ЭЭГ при восприятии текстов и музыки: к вопросу о межполушарной асимметрии мозга//Психол. журн. -1996. -Т.17. -№3. -С.108 -118.
- Латеральность//Словари и энциклопедии. Психология [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://www.psyoffice.ru/6-978-lateralizacija.htm (Дата обращения 03.06.2014).
- Хватова М.В., Маляренко Г.Ю. Оптимизация созревания мозга ребенка с помощью сенсорных потоков: Тр. Межд. научн. конгресса студентов и аспирантов «Молодежь и наука -третье тысячелетие».-М.: 1997. -С. 20 -26.
- Шелопухо О.А. Программа развития и обучения дошкольника. Если ребёнок левша. -СПб.; М.: 2002. -С.5.
- Системные аспекты психической деятельности/Александров Ю.И., Брушлинский А.В., Судаков К.В., Умрюхин Е.А.; под общ. ред. Судакова К.В.; Рос. акад. мед. наук, Науч.-исслед. ин-т норм. физиологии им. П.К.Анохина, Рос. акад. наук, Ин-т психологии РАН. -М.: 1999. -С. 19.
- Дружинин В.Н. Психология способностей: избр. труды / Отв. ред. А.Л. Журавлев, М.А.Холодная, В.Д,Шадриков. М.: 2007.
- Петрушин В.И. Музыкальная психология: учеб. пособ. для вузов. -2-е изд.-М.: 2008. -С. 118
