Психолого-педагогические особенности повышения квалификации специалистов школьной команды в овладении способами формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся
Автор: Хохлов Александр Викторович
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 1 (50), 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматривается актуальная проблема, связанная с расширением представлений работников образования о способах формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Обосновывается целесообразность эффективной подготовки педагогических и руководящих работников общеобразовательных школ в связи с невысокими результатами российских школьников в области международных исследований качества образования. Предлагается сосредоточиться на обучении школьных команд в рамках реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации соответствующих специалистов. Цель статьи состоит в описании ключевых психолого-педагогических особенностей повышения квалификации специалистов школьной команды в направлении формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. На основе анализа научно-практических исследований отечественных и зарубежных ученых, интересующихся рассматриваемыми вопросами, формируются теоретические предпосылки авторских предложений. Методологической основой исследования выступают положения компетентностного подхода, согласно которому у обучающихся важно формировать знания, необходимые для жизни. Кроме того, в процессе повышения квалификации педагогов целесообразно совершенствовать их компетенции, необходимые для работы с различными категориями обучающихся, в том числе со школьниками «группы риска». Результаты. Описываются психолого-педагогические особенности повышения квалификации специалистов школьной команды. Они связываются с развитием командной и личной ответственности за формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся в общеобразовательной организации, с применением современных цифровых ресурсов, содержащих информацию по формированию функциональной грамотности школьников, с выявлением и оперативным устранением профессиональных затруднений школьных команд в исследуемом направлении, с подготовкой к формированию функциональной грамотности у обучающихся «группы риска», с расширением знаний специалистов школьных команд по применению адекватных технологий и средств взаимодействия с семьями обучающихся. Заключение. Научная новизна работы заключается в определении и теоретическом обосновании психолого-педагогических особенностей повышения квалификации специалистов школьной команды в овладении способами формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Практическая значимость авторских предложений заключается в возможности их применения в учреждениях дополнительного профессионального образования педагогических работников, центрах непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов. Перспективы исследования связываются с разработкой программ внутриорганизационного обучения педагогических работников общеобразовательных учреждений.
Дополнительное профессиональное образование, педагогические и руководящие работники общеобразовательных организаций, школьная команда, функциональная грамотность обучающихся, формирование и оценка функциональной грамотности
Короткий адрес: https://sciup.org/140290715
IDR: 140290715
Список литературы Психолого-педагогические особенности повышения квалификации специалистов школьной команды в овладении способами формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся
- Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA-2018 и их интерпретация / К. А. Адамович, А. В. Капуза, А. Б. Захаров [и др.] ; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. - Москва : НИУ ВШЭ, 2019. - 28 с. - Текст : непосредственный.
- Борщевская, А. Функциональная грамотность в контексте современного этапа развития образования / А. Борщевская. - Текст : непосредственный // Наука и школа. - 2021. - № 1. -С.199-208.
- Ковалева, Г. С. Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности / Г. С. Ковалева. - Текст : электронный // Вестник образования России. - 2019. - № 16. - С. 32-36. -URL: http://skiv.instrao.ru/content/news/86/ (дата обращения: 14.01.2022).
- Дроботенко, Ю. Б. Функциональная грамотность как объект междисциплинарного исследования и условие повышения качества образования / Ю. Б. Дроботенко, Н. А. Назарова. -Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. -№ 72-2. - С. 66-70.
- Тумашева, О. В. Готовность будущего учителя к формированию функциональной грамотности обучающихся / О. В. Тумашева. - Текст : непосредственный // Вестник Мининского университета. - 2021. - Вып. 9, № 3 (36). - С. 3.
- Cencelj, Z. et al. Role and Meaning of Functional Science, Technological and Engineering Literacy in Problem-Based Learning. Journal of Baltic Science Education, 2019, Vol. 18, No. 1, pp. 132-146.
- Unsworth, L. et al. Multimodal Literacy in School Science: Transdisciplinary Perspectives on Theory, Research and Pedagogy. Taylor & Francis, 2022, p. 286.
- Dolenc, K., Abersek, B., Abersek, M. K. Online functional literacy, intelligent tutoring systems and science education. Journal of Baltic Science Education, 2015, Vol. 14, No. 2, p. 162.
- Диких, Э. Р. Функциональная грамотность школьников как фактор качества образования / Э. Р. Диких, Е. И. Зарипова, Н. С. Макарова. -Текст : непосредственный // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2021. - № 6 (6). -С. 929-937.
- Бахарева, Е. В. Повышение профессиональной компетентности учителя в развитии функциональной грамотности учащихся общеобразовательной школы / Е. В. Бахарева. -Текст : непосредственный // Наука и школа. -2009. - № 2. - С. 54-56.
- Юртаева, О. А. Функциональная грамотность учителя основа развития функциональной грамотности ученика / О. А. Юртаева. -Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. -№ 72 (2). - С. 316-318.
- Хуторской, А. В. Ключевые компетенции: технология конструирования / А. В. Хуторской. -Текст : непосредственный // Народное образование. - 2003. - № 5 (1328). - С. 55-61.
- Хуторской, А. В. Методологические основания применения компетентностного подход к проектированию образования / А. В. Хуторской. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2017. - № 12. - С. 85-91.