Psychology of morality in Russian and foreign universities ■ Психология нравственности в российских и зарубежных университетах

ПЕРЕВОД НА РУССКИЙ ЯЗЫК

■■■

Психология нравственности в российских и зарубежных университетах

■■■

И.В. Нехорошева, Н.В. Сидячева

■■■

Аннотация. В статье описана новая тенденция развития высшего образования психологов: возникновение и распространение учебных дисциплин по психологии нравственности. Показано, что эта тенденция является следствием интенсивного развития научного направления «Психология нравственности» под эгидой Института психологии РАН. Отмечается, что благодаря этим дисциплинам можно обеспечить дополнительный подход к воспитанию студенческой молодежи. Представлены учебные курсы, разработанные в российских и зарубежных университетах.

Ключевые слова: психология нравственности, нравственное воспитание, высшее образование, учебная дисциплина.

■■■

Научное направление «Психология нравственности» интенсивно развивается на протяжении последних 15 лет. Сегодня оно имеет статус самостоятельного, фундаментального и важного научного направления. Институт психологии РАН внес значительный вклад в развитие этого научного направления: как собственными эмпирическими исследованиями по «Психологии нравственности», так и путем инициирования признания статуса самостоятельного научного направления [1, 2].

Современный период характеризуется огромным разнообразием тем исследований в области психологии нравственности. Нравственные темы изучаются в когнитивной, организационной, экономической психологии, психофизиологии и др. Нравственной тематикой насыщаются и традиционные направления: педагогическая, социальная психология и психология личности. По нашим подсчетам, в отечественной психологии написано не менее 372 диссертаций по вопросам морали и нравственности, опубликовано несколько тысяч статей, около 70 монографий и научных сборников, разработано более 60 психодиагностических методик.

За рубежом также происходит формирование научного направления под названием «Моральная психология» или «Психология нравственности». Накоплен значительный объем эмпирических исследований [5]. Все эти знания постепенно «перетекают» из научной сферы в образовательную, как в России, так и за рубежом.

В России примерно в 2014-2017 годах все более распространенной практикой стало преподавание курсов психологии нравственности для студентов-психологов.

Например, в Башкирском государственном педагогическом университете имени Акмуллы, г. Уфа, Екатерина Плеханова преподает дисциплину «Психология нравственных отношений подростков» (2014 г.), а также курс «Психология нравственного развития личности» (2019 г.) в качестве факультатива.

В Курганском государственном университете Раиса Овчарова читала курс для магистрантов по психологии «Развитие нравственной сферы личности у детей и подростков» (2015). В Северо-Кавказском федеральном университете, г. Ставрополь, Ирина Польшакова подготовила курс «Психология нравственности» (2017).

В МГУ по образовательному направлению «психология профессиональной деятельности» Сергей Молчанов разработал курс «Нравственно-ценностное развитие личности» (2017). В Южно-Уральском государственном университете, г. Челябинск, по аналогичному направлению подготовки Ольга Дунаева подготовила курс «Психология нравственного развития и нравственной зрелости личности» (2017). В 2022 году этот курс был переработан Анной Шевченко с целью увеличения части, посвященной моральной психологии, нравственному развитию и нравственной зрелости.

С 2020 года в Высшей школе экономики (Москва) Софья Нартова-Бочавер преподает курс «Психология морали». Курс победил в номинациях «Полезность для расширения кругозора и разностороннего развития» и «Новизна получаемых знаний».

В 2021 году в Иркутском государственном университете Елена Михайлик разработала программу дисциплины «Психология духовно-нравственного развития и воспитания студентов» для бакалавров профиля «Психология личности».

На сайте научной электронной библиотеки «e-Library» размещено не менее 20 учебных пособий по психологии нравственности.

Подобные курсы разрабатываются и в зарубежных университетах. Например, Пол Конвей из Университета Саутгемптона разработал образовательные модули по психологии нравственности для разных уровней образования. Модули содержат эмпирические знания о моральных дилеммах, моральном развитии, «моральном я», «моральной интуиции», межличностном доверии и сотрудничестве. В Кентском университете разработан модуль «Социальная психология справедливости и морали». В Университете Уорика разработан модуль «Моральная психология: наука о добре и зле». В Эдинбургском университете читался бакалаврский курс «Моральная психология в реальном мире». Университет Райдера разработал проект учебной программы «Психология нравственности».

Национальный университет Сингапура разработал два курса для бакалавриата. Первый курс «Нравственное развитие» включает в себя теории нравственного развития личности, современные исследования в области принятия детьми нравственных решений, влияние общества (СМИ, образование) на нравственное развитие детей. Второй курс «Психология моральных суждений» фокусируется на когнитивных, эмоциональных и интуитивных аспектах принятия моральных решений, моральных чувствах, нейробиологических основах моральных решений и моральных проблемах в культуре и политике.

Повышение компетентности студентов-психологов в понимании нравственной сферы других людей является важной образовательной задачей. Но еще более важным вопросом остается нравственное воспитание самих студентов [3, 4]. В университетах постоянно ведется работа по нравственному воспитанию. Но в дополнение к такой работе, курсы по психологии нравственности могут стать еще одним подходом к нравственному воспитанию студентов. Благодаря большому количеству эмпирических исследований в области психологии нравственности можно разнообразить содержание курсов, сделать их интересными и полезными в личной жизни и будущей профессиональной деятельности студентов, обеспечивая тем самым ненавязчивый воспитательный аспект. Изучая подобные дисциплины, студенты будут чаще обращать внимание на нравственную сторону человеческих отношений.

■

Процесс распространения дисциплин по психологии нравственности согласуется с современной государственной политикой. По словам В.В. Путина 27 декабря 2023 года: «Сегодня мы... восстанавливаем воспитательную, ценностную составляющую в школах, университетах... Это так же важно для нашего суверенитета, как и повышение качества образования, внедрение в образовательный процесс передовых технологий».