Разработка интерактивных курсов в системе дополнительного профессионального образования
Автор: Рукавишникова Елена Евгеньевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Проблемы подготовки специалистов в системе профессионального образования
Статья в выпуске: 7 (190), 2024 года.
Бесплатный доступ
Анализируется процесс включения педагога в современные формы коммуникации и деятельности в дополнительном профессиональном образовании. На основании теоретического анализа, педагогической рефлексии и интерпретации дополнительное профессиональное образование рассматривается как интегральный, стратегический, интеллектуальный ресурс непрерывного образования. Обосновываются преимущества разработки и реализации интерактивных курсов. На примере практической реализации интерактивного курса «Мой первый онлайн-курс в Moodle» представлены и описаны этапы разработки интерактивных курсов повышения квалификации.
Дополнительное образование, непрерывное образование, педагог, профессиональное развитие, обучение действием
Короткий адрес: https://sciup.org/148329365
IDR: 148329365
Development of interactive courses in the system of additional professional education
The process of including the teacher in the modern forms of communication and activity in the additional professional education is analyzed. On the basis of theoretical analysis, pedagogical refleсtion and interpretation the additional professional education is considered as the integral, strategic and intellectual resource of continuous education. The advantages of development and realization of interactive courses are substantiated. There are presented and described the stages of development of interactive courses of further training at the example of the practical realization of the interactive course “My first online course in Moodle”.
Список литературы Разработка интерактивных курсов в системе дополнительного профессионального образования
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981.
- Борытко Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания. Волгоград, 2001.
- Малышева Л.А., Иванова О.Ю. Школы и вузы будут конкурировать не дипломами, а контентом и форматом обучения // Дискуссия. 2014. №1(42). С. 6–14.
- Непрерывное педагогическое образование в современных условиях: методология, теория, практика: монография / А.М. Коротков, Е.И. Сахарчук, Н.К. Сергеев. Волгоград, 2019.
- Распоряжение Министерства просвещения РФ от 6 августа 2020 г. №Р-76 «Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров». [Электронный ресурс]. URL: https://pravo.ppt.ru/rasporyazheniye/258483 (дата обращения: 10.02.2024).
- Распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. №1688-р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года». [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/docs/all/141781/ (дата обращения: 10.02.2024).
- Рукавишникова Е.Е. Дополнительное образование в контексте профессионального развития педагога: психологический аспект // KANT. 2018. №4(29). С. 72–77.
- Рукавишникова Е.Е. Рефлексия как механизм профессионального развития педагога // Вестник Ставропольского государственного педагогического института. 2023. №1(21). С. 142–152.
- Сенге Питер М. Пятая дисциплина. Искусство и практика самообучающейся организации. М., 2009.
- Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории): монография. СПб.; Волгоград, 1997.
- Сергеев Н.К. Теоретико-методологические проблемы непрерывного педагогического образования: к диалектике традиций и инноваций // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. №10(133). 2018. С. 4–9.
