Разработка критериальной системы для определения эффективных технологий методического сопровождения педагогов общеобразовательных организаций на муниципальном уровне
Автор: Богданова О.В.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 1 (66), 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях реализации национальных и региональных приоритетов развития системы образования обеспечение возможности непрерывного развития педагогических работников на протяжении всей профессиональной карьеры детерминировано необходимостью адаптации их компетенций к вызовам современной образовательной среды и потребностями общества. Актуализация вопросов трансформации стратегии управления профессиональным развитием педагогов общеобразовательных организаций в муниципальных системах образования становится важным условием для обеспечения быстрого переноса приобретенных компетенций в педагогическую практику. На уровне муниципального сегмента региональной системы научнометодического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров обостряется проблема определения качества используемых технологий методического сопровождения педагогов, от грамотного выбора которых зависит оптимизация процессов профессионального взаимодействия на новых основаниях. Целью данного исследования является разработка критериальной системы для определения эффективности методических инструментов, обеспечивающих реализацию стратегии управления профессиональным развитием педагогов общеобразовательных организаций в муниципалитетах Красноярского края. Методология (материалы и методы). Методологической основой исследования выступают системно-деятельностный, компетентностный, личностно ориентированный, квалиметрический подходы. Для установления степени разработанности обозначенной проблемы использовались теоретические методы, которые предполагали анализ и обобщение нормативной документации, научной литературы, педагогическое моделирование; эмпирические, позволившие выявить позиции субъектов об эффективности сопровождения; методы исследования взаимодействия; методики определения эффективности. В статье использованы материалы, полученные в рамках апробации технологий методического сопровождения педагогов муниципальных систем образования Красноярского края. Результаты. Основные результаты прикладного исследования состоят в разработке критериальной системы эффективности и связанными с ней показателями для выявления инструментов методического сопровождения педагогов на муниципальном уровне как одного из условий реализации стратегии профессионального развития педагога. В рамках исследования проведена апробация технологий методического сопровождения педагога в муниципалитетах региона, описаны результаты и разработаны рекомендации по использованию инструментов профессионального взаимодействия как средства повышения результативности управленческих процессов в сфере повышения квалификации. На основе предложенной критериальной базы в регионе решается задача совершенствования профессиональных компетенций не только педагогов общеобразовательных организаций, но и методистов, что влияет на повышение качества образования в целом. Научная новизна состоит в научно обоснованном определении критериальной системы для объективного определения эффективности инструментов методического сопровождения педагогов общеобразовательных организаций, обеспечивающих реализацию стратегии управления их профессиональным развитием на муниципальном уровне. Теоретическая значимость заключается формировании целостного научного представления о возможностях технологий методического сопровождения в системе управления профессиональным развитием педагогов на муниципальном уровне, что способствует развитию современной педагогической науки и управленческой практики. Практическая значимость. На основе разработанной системы показателей муниципальные методические структуры смогут более обоснованно внедрять стратегию профессионального развития педагога на основе сопровождения, адаптированную к конкретным условиям и потребностям педагогических коллективов общеобразовательных организаций.
Непрерывное профессиональное развитие, система повышения квалификации, стратегия управление профессиональным развитием педагога, муниципальная система образования, муниципальные методические службы, методическое сопровождение, технологии профессионального взаимодействия, критериальная система
Короткий адрес: https://sciup.org/140314249
IDR: 140314249 | УДК: 371.1 | DOI: 10.24412/2076-8907-2026-166-125-138
Development of a criteria system for identifying effective technologies of methodological support for teachers in general education institutions at the municipal level
The research problem and the rationale for its relevance. In the context of implementing national and regional priorities for the development of the education system, enabling the continuous professional development of teaching staff throughout their careers is determined by the need to adapt their competencies to the challenges of the modern educational environment and the demands of society. Bringing the issues of transforming the strategy for managing the professional development of teachers in general education institutions within municipal education systems to the forefront becomes a crucial condition for ensuring the rapid transfer of acquired competencies into pedagogical practice. At the level of the municipal segment of the regional system for scientific and methodological support of teachers and administrative personnel, the problem of determining the quality of the technologies used for methodological support of teachers is intensifying. The optimization of professional interaction processes on new foundations depends on the competent selection of these technologies. The goal of research is to develop a criteria system for determining the effectiveness of methodological tools that ensure the implementation of a strategy for managing the professional development of teachers in general education institutions in the municipalities of the Krasnoyarsk Territory. Methodology (Materials and Methods). The methodological basis of the research comprises the system-activity, competency-based, learnercentered, and qualimetric approaches. To establish the extent to which the identified problem has been studied, theoretical methods were used, including the analysis and synthesis of regulatory documents and scientific literature, and pedagogical modeling. Empirical methods were employed to identify the perspectives of stakeholders on the effectiveness of support, along with methods for studying interaction and techniques for determining effectiveness. The article utilizes materials obtained during the approbation of technologies for methodological support of teachers in the municipal education systems of the Krasnoyarsk Territory. Results. The main results of this applied research consist of the development of a criteria system for effectiveness, along with its associated indicators, to identify tools for methodological support of teachers at the municipal level as a condition for implementing a teacher's professional development strategy. Within the framework of the study, technologies for methodological support of teachers were tested in the region's municipalities, the results are described, and recommendations are developed for using professional interaction tools as a means of improving the effectiveness of management processes in the field of professional development. Based on the proposed criteria framework, the region is addressing the task of improving the professional competencies not only of teachers in general education organizations but also of methodologists, which has an impact on enhancing the quality of education as a whole. Scientific novelty lies in the scientifically substantiated definition of a criteria system for the objective determination of the effectiveness of tools for methodological support of teachers in general education institutions, ensuring the implementation of a strategy for managing their professional development at the municipal level. The theoretical significance consists in forming a holistic scientific understanding of the potential of methodological support technologies in the system of managing teacher professional development at the municipal level, which contributes to the advancement of modern pedagogical science and management practice. Practical significance. Based on the developed system of indicators, municipal methodological structures will be able to more substantively implement a strategy for teacher professional development based on support, adapted to the specific conditions and needs of the teaching staff in general education institutions.
