Развитие профессионально-педагогической компетентности преподавателей образовательного центра, осуществляющих формирование профессиональной готовности будущих рабочих
Автор: Данилова Т.В.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Исследования молодых учёных
Статья в выпуске: 3 (56), 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема развития профессионально-педагогической компетентности обусловлена потребностью современного производства в рабочих, готовых к трудовой деятельности, и недостаточной квалификацией педагогов в формировании профессиональной готовности обучающихся. Наличие профессионально-педагогического образования не исключает затруднений, испытываемых педагогами-практиками в формировании данного качества, поскольку оно характеризуется отраслевой спецификой. Одним из эффективных средств решения данной проблемы являются программы повышения квалификации, направленные на развитие профессионально-педагогической компетентности преподавателей специальных дисциплин. Целью исследования стала методическая характеристика программы повышения квалификации педагогов в формировании профессиональной готовности будущих рабочих. Методология (материалы и методы). Основанием исследования являются целевой и деятельностный подходы, позволяющие обеспечить целенаправленное включение слушателей в практико-ориентированную деятельность по созданию личностно-значимого продукта: педагогических средств, способствующих формированию профессиональной готовности. Результаты исследования. Разработана и реализована авторская программа повышения квалификации преподавателей. Научная новизна состоит в выявлении особенностей профессионально-педагогической компетентности преподавателей образовательного центра в формировании профессиональной готовности будущих рабочих как цели повышения квалификации педагогов. Определены структура и содержание программы повышения квалификации, интегрирующие и отражающие специфику профессиональной готовности будущих рабочих и педагогические технологии, способствующие результативному формированию данного качества в профессионально-педагогической деятельности. Теоретическая значимость заключается в обогащении знания о целевом и деятельностном подходах применительно к проблеме развития профессионально-педагогической компетентности преподавателей образовательного центра. Выделены этапы повышения квалификации педагогов: предварительный, продуктивный и рефлексивный, освоение каждого из которых предполагало разработку слушателями продуктов профессионально-педагогической деятельности. Выполнен анализ данных педагогического эксперимента, подтвердивший результативность программы повышения квалификации в развитии профессионально-педагогической компетентности. Практическая значимость представленных результатов заключается в возможности их применения в повышении квалификации педагогов.
Профессиональная компетентность педагога, профессионально-педагогическая компетентность, профессионально-педагогическая компетентность в формировании профессиональной готовности будущих рабочих, повышение квалификации, критерии профессионально-педагогической компетентности
Короткий адрес: https://sciup.org/140301142
IDR: 140301142 | УДК: 371.123+371.14+377
Development of professional and pedagogical competence of teachers of the educational center, carrying out the formation of professional readiness of future workers
The problem of the development of professional and pedagogical competence is caused by the need of modern production for workers ready for work, and insufficient qualifications of teachers in professional readiness formation of students. The availability of professional pedagogical education does not exclude the difficulties experienced by practical teachers in the formation of this quality, since it is characterized by industry specifics. One of the effective means of solving this problem are advanced training programs aimed at developing the professional and pedagogical competence of teachers of special disciplines. The goal of research was the methodological characteristics of the teacher training program in professional readiness formation of future workers. Methodology (materials and methods). The research is based on targeted and activity-based approaches that allow for the purposeful inclusion of students in practice-oriented activities to create a personally significant product: pedagogical tools that contribute to the formation of professional readiness. The results of the research. The author's professional development program for teachers has been developed and implemented. The scientific novelty consists in identifying the features of the professional and pedagogical competence of teachers of the educational center in professional readiness formation of future workers as a goal of advanced training of teachers. The structure and content of the advanced training program are determined, integrating and reflecting the specifics of the professional readiness of future workers and pedagogical technologies that contribute to the effective formation of this quality in professional and pedagogical activity. The theoretical significance lies in the enrichment of knowledge about the target and activity approaches in relation to the problem of the development of professional and pedagogical competence of teachers of the educational center. The stages of advanced training of teachers are highlighted: preliminary, productive and reflexive, the development of each of which involved the development by students of products of professional and pedagogical activity. The analysis of the pedagogical experiment data was carried out, which confirmed the effectiveness of the advanced training program in the development of professional and pedagogical competence. The practical significance of the presented results lies in the possibility of their application in the advanced training of teachers.
Список литературы Развитие профессионально-педагогической компетентности преподавателей образовательного центра, осуществляющих формирование профессиональной готовности будущих рабочих
- Панов, Н. А. Роль ДПО в развитии кадрового потенциала системы профессионального образования / Н. А. Панов. - Текст: непосредственный // Педагогическая наука и практика. - 2021. - № 3 (33). - С. 36-42.
- Казакова, Т. В. Теоретические подходы к определению профессиональной компетентности педагога / Т. В. Казакова. - Текст: непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-1. - С. 437-440.
- Гладких, В. Г. Процессуально-целевые аспекты формирования мониторинговой компетентности будущего педагога профессионального обучения / В. Г. Гладких. - Текст: непосредственный // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. - 2022. - Т. 28, № 3. - С. 70-76.
- Третьяк, И. Г. Профессионально-педагогическая компетентность педагога / И. Г. Третьяк. - Текст: непосредственный // Самарский научный вестник. - 2014. - № 4 (9). - С. 130-132.
- Копытов, А. Д. Профессиональные педагогические компетентности: междисциплинарность vs многомерность / А. Д. Копытов, Т. Б. Черепанова. - Текст: непосредственный // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2020. - № 2 (208). - С. 117-123.
- Никитина, Е. Ю. Повышение квалификации и профессиональная компетентность преподавателя высшей школы / Е. Ю. Никитина, О. Ю. Афанасьева, М. Г. Федотова. - Текст: непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2020. - № 7 (160). - С. 121-134.
- Бероева, Е. А. Возможности дополнительного профессионального образования в развитии профессиональной компетентности преподавателя / Е. А. Бероева, Н. А. Каргапольцева. - Текст: непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7, № 6. - С. 91.
- Гладких, В. Г. Разработка фонда оценочных средств в формировании профессиональной готовности бакалавра / В. Г. Гладких. - Текст: непосредственный // Социально-гуманитарные инновации: стратегии фундаментальных и прикладных научных исследований: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 2019. - С. 457-461.
- Матвиевская, Е. Г. Управление развитием профессиональной компетентности педагога в системе дополнительного профессионального образования / Е. Г. Матвиевская, Э. Р. Саитбаева, Ю. А. Абдраимова. - Текст: непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2020. - № 5 (228). - С. 114-121.
- Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н. И. Шевандрин. - Москва: ВЛАДОС, 2001. - 507 с. - Текст: непосредственный.
