Развитие представлений о познавательном потенциале истории педагогики на западе

Автор: Корнетов Григорий Борисович

Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education

Рубрика: История зарубежного образования и педагогики

Статья в выпуске: 1, 2013 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена проблеме значимости историко-педагогического знания. Автор сосредоточил свое внимание преимущественно на рассмотрении того, как складывались и развивались представления о познавательном потенциале истории педагогики Западной Европы и США.

История педагогики, потенциал историко-педагогического знания

Короткий адрес: https://sciup.org/14038428

IDR: 14038428

Список литературы Развитие представлений о познавательном потенциале истории педагогики на западе

Актуальные проблемы и историография истории зарубежной педагогики/Под ред. К. И. Салимовой. -М.: НИИОН, 1987. -143 с.
Андерсон, Дж. Д. Лоренс Кремин (1925-1990)/Дж. Д. Андерсон; Пер. с англ.//Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней. -М.: изд. дом Высшей школы экономики, 2012. -С. 261-262.
Анкерсмит, Ф. Р. Возвышенный исторический опыт/Ф. Р. Анкерсмит; Пер. с англ. -М.: Европа, 2007. -612 с.
Барг, М. А. Эпохи и идеи: Становление историзма/М. А. Барг. -М.: Мысль, 1987. -348 с.
Безрогов, В. Г. Великие идеи или практика научения? К вопросу о методологии некоторых историко-педагогических исследований в современной западной науке/В. Г. Безрогов//Историко-педагогический ежегодник. 2013 год. -М.: АСОУ, 2013.
Безрогов, В. Г. История педагогики от истоков до начала ХХ в./В. Г. Безрогов//Вестник Университета Российской академии образования. -2000. -№ 1. -С. 102-109; № 2. -С. 94-102.
Безрогов, В. Г. Историко-педагогическое знание от истоков до начала ХХ века/В. Г. Безрогов//История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория. Ч. 1. Историографические и методологические проблемы историко-педагогической науки. -М.: ВЛАДОС, 2000. -С. 51.
Белинский, В. Г. Полн. собр. соч.: в 13 т. Т. 4. -М.: изд-во АН СССР, 1954. -674 с.
Бим-Бад, Б. М. Очерки по истории и теории педагогики/Б. М. Бим-Бад. -М.: УРАО, 2003. -269 с.
Бим-Бад, Б. М. Познавательная и образовательная функции историко-педагогической науки (до 70-х гг. ХХ в.)/Б. М. Бим-Бад//Труды кафедры педагогики истории образования и педагогической антропологии Университета Российской академии образования. Вып. 1. История образования и педагогики. -М.: УРАО, 2001. -С. 57-59.
Болингброк, Г. С. Письма об изучении и пользе истории/Г. С. Болингброк; Пер. с англ. -М.: Наука, 1978. -360 с.
Вильман, О. Дидактика как теория образования в ее отношении к социологии и истории образования. Т. 1. Введение. Исторические типы образования/О. Вильман; Пер. с нем. -М., 1904. -470 с.
Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -269 с.
Депап, М. Некоторые суждения о природе истории педагогики/М. Депап; Пер. с англ.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнето-ва, В. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -С. 37.
Днепров, Э. Д. История педагогики/Э. Д. Днепров, А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. В. Кларин//Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая российская энциклопедия, 1992. -Т. 1. -331 с.
Днепров, Э. Д. Советская историография дореволюционной отечественной школы и педагогики/Э. Д. Днепров. -М.: НИИОП, 1981. -90 с.
Дюргейм, Э. Социология образования/Э. Дюргейм; Пер. с фр. -М.: ИНТОР, 1996. -80 с.
Игнатенко, Д. Н. Развитие современных историко-педагогических концепций США и Западной Европы: автореф. дис.. канд. пед. наук/Д. Н. Игнатенко. -Волгоград: ВГПУ, 2007. -16 с.
Историографические и методологические проблемы изучения истории отечественной школы и педагогики/Под ред. Э. Д. Днепрова и О. Е. Кошелевой. -М.: изд-во АПН СССР, 1989. -216 с.
История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория. Ч. 1. Историографические и методологические проблемы историко-педагогической науки/Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. -М.: Гардарики, 2000. -С. 111-150.
Историческая наука и историческое сознание/Под ред. Б. Г. Могильницкого. -Томск: изд-во Том. Ун-та, 2000. -230 с.
Иоханингмайер, Э. История педагогики как учебная дисциплина: ее характер, цели и методы/Э. Иоханингмайер; Пер. с англ.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -C. 31-47.
Каспар, П. Современная историко-педагогическая наука во Франции/П. Каспар; Пер. с фр.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография. -М.: ИТОП, 1996. -C. 101-120.
Коллингвуд, Р. Дж. Идея история. Автобиография/Р. Дж. Коллингвуд; Пер. с англ. -М.: Наука, 1980. -230 с.
Корнетов, Г. Б. Становление истории педагогики как отрасли знания/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: концепции и тематика историко-педагогических исследований: Материалы Четвертой национальной научной конференции. -М.: АСОУ, 2008. -С. 10-25.
Кошелева, О. Е. Дискуссии 6090-х годов XX века в западной истории образования/О. Е. Кошелева//История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория. Часть 1. Историографические и методологические проблемы историко-педагогической науки. -М.: Гардарики, 2000. -С. 119-123.
Маджорик, Ч. Совершенствование преподавания истории педагогики: значение вводной части курса/Ч. Маджорик; Пер. с англ.//История педагогики как учебный предмет (Международное исследование). -М.: [б. и.], 1995. -235 с.
Мазурек, К. История педагогики в Канаде: дискуссии и практика/К. Мазурек; Пер. с англ.//История педагогики как учебный предмет (Международное исследование). -М.: [б. и.], 1995. -С. 92-96.
Маркс, К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 3/К. Маркс, Ф. Энгельс. -М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1959. -586 с.
Маурер, Г. Л. Введение в историю общинного, подворного, сельского и городского устройства и общественной власти/Г. Л. Маурер; Пер. с нем. -М.: К. Т. Солдатенков, 1880. -194 с.
Олдридж, Р. Предмет, практика и политика. Личный взгляд на значение истории педагогики/Р. Олдридж; Пер. с англ.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнетова, B. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -C. 113-120.
Полякова, М. А Концептуальные противоречия современного европейского историко-педагогического знания (на материале немецкий и итальянских педагогических изданий)/М. А. Полякова//Историко-педагогический ежегодник. 2013 год. -М.: АСОУ, 2013. -272 с.
Рорти, А. О. Господствующая история образования/А. О. Рорти; Пер. с англ.//Религия и образование. -М.: ИНИОН, 2002. С. 21-34.
Савин, М. В. Становление историко-педагогической науки в России середины XIX -начала XX в./М. В. Савин. -Волгоград: РПК «Политехник», 2001. -128 с.
Саймон, Б. История педагогики: ее значимость как средства познания/Б. Саймон; Пер. с англ.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -С. 20.
Смит, Р. История гуманитарных наук/Р. Смит; Пер. с англ. -М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2008. -392 с.
Сола, П. Причина современного кризиса истории педагогики/П. Сола; Пер. с англ.//Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография/Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. -М.: ИТОП, 1996. -С. 57.
Теоретико-методологические вопросы истории педагогики/Под ред. Б. М. Бим-Бада. -М.: НИИОМ, 1986. -104 с.
Февр, Л. Бои за историю/Л. Февр; Пер. с фр. -М.: Наука, 1991. -529 с.
Федотова, И. Б. Становление и развитие истории педагогики в России в середине XIX -начале XX века/И. Б. Федотова. -Пятигорск: ПГЛУ, 2010. -354 с.
Фукидид. История/Фукидид; Пер. с древнегреч. -М.: Ладомир-АСТ, 1999. -736 с.
Шмидт, К. История педагогики, изложенная во всемирно-историческом развитии/К. Шмидт; Пер. с нем. Т. 1. -М.: Тип. Безбородова и К°, 1880. -519 с.
Юм, Д. Об изучении истории/Д. Юм; Пер. с англ.//Соч.: В 2 т. Т. 2. -М.: Мысль, 1996.-710 с.
Cremin, L. American education some notes toward a new history/L. Cremin//Delta Kappa. -Bloomington, 1969. -158 p.

Еще

Статья научная