Развитие социальных способностей студентов педагогического университета

Развитие социальных способностей студентов педагогического университета

Автор: Мазилов Владимир Александрович, Слепко Юрий Николаевич

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Педагогическая психология

Статья в выпуске: 3 (100), 2020 года.

Бесплатный доступ

Введение. Важное место в процессе профессионального педагогического образования занимает развитие социальных способностей будущих педагогов. Актуальность статьи обусловлена значительным влиянием социальных способностей субъекта на эффективность педагогической деятельности. Цель статьи - установление динамических и содержательных особенностей развития социальных способностей студентов под влиянием процесса профессионального обучения в вузе и мотивации учебной деятельности. Материалы и методы. Для исследования проблемы было проведено тестирование студентов педагогического университета, обучающихся по профилю «Начальное образование». Общий объем выборки составил 104 человека. В качестве методов диагностики применялись методики изучения свойств внимания «Красно-черная таблица», «Перепутанные линии»; для изучения социальных способностей использовался «Тест социального интеллекта» Дж. Гилфорда, М. Салливена; для анализа мотивации учебной деятельности - методика изучения мотивации обучения в вузе Т. И. Ильиной, методика диагностики учебной мотивации студентов А. А. Реана, В. А. Якунина. Обработка результатов эмпирического исследования производилась с использованием методов первичной описательной статистики, непараметрического критерия сравнения Mann-Whitney U test, коэффициента ранговой корреляции r-Spearman's, регрессионного анализа; с целью определения особенностей психологической структуры социальных способностей - методы структурного анализа. Результаты исследования. Полученные в исследовании результаты расширили представления о психологических факторах развития социальных способностей студентов - будущих педагогов в процессе профессионального педагогического образования. Также были выявлены основные тенденции в формировании способностей индивида в процессе профессионального образования, их роли в развитии социальных способностей студентов, установлена специфика связи мотивации учебной деятельности и социального интеллекта, определено значение педагогической практики в развитии социальных способностей студентов. Процесс развития социальных способностей в ходе обучения в вузе можно разделить на два этапа. В течение первого этапа осуществляется перестройка сформированной на этапе школьного образования психологической системы социальных способностей. На втором этапе происходит гармонизация мотивационной сферы учебной деятельности, приводящая к качественному росту социального интеллекта и усовершенствованию психологической структуры социальных способностей. Обсуждение и заключение. Материалы статьи будут полезны преподавателям средних и высших педагогических образовательных учреждений, сотрудникам психологических служб в целях повышения эффективности формирования педагогических способностей студентов, сопровождения процессов адаптации студентов к обучению в вузе, преодоления деструктивных тенденций учебно-профессионального развития

Еще

Теория способностей, социальные способности, развитие, мотивация, профессия педагога

Короткий адрес: https://sciup.org/147222006

IDR: 147222006   |   DOI: 10.15507/1991-9468.100.024.202003.412-432

Список литературы Развитие социальных способностей студентов педагогического университета

  • Шадриков, В. Д. К новой психологической теории способностей и одаренности / В. Д. Шад-риков. - DOI 10.31857/S020595920002981-5 // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 2. -С. 15-26. - URL: https://ras.jes.su/psy/s020595920002981-5-1 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Астахова, Л. В. Герменевтическая методология интеграции содержания высшего образования / Л. В. Астахова. - DOI 10.15507/1991-9468.090.022.201801.060-076 // Интеграция образования. - 2018. - Т. 22, № 1. - С. 60-76. - URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/en/articles-en/77-18-1/617-10-15507-1991-9468-090-022-201801-04 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Голованова, И. И. Подготовка к профессиональной деятельности будущего педагога на основе разработанной системы оценки сформированности компетенций / И. И. Голованова, Н. В. Телегина, О. И. Донецкая. - DOI 10.26907/esd14.1.07 // Образование и саморазвитие. - 2019. - Т. 14, № 1. -С. 57-67. - URL: https://en.eandsdjournal.org/journal-article/preparation-for-future-teacher-professional-activity-using-a-system-for-assessing-the-formation-of-competences (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Особенности эмоционального интеллекта и эмпатических способностей у студентов медицинского вуза / М. В. Ветлужская, А. А. Абрамова, К. Г. Сердакова [и др.]. - DOI 10.15507/19919468.096.023.201903.404-422 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, № 3. - С. 404-422. - URL: http:// edumag.mrsu.ru/index.php/en/articles-en/89-19-3/766-10-15507-1991-9468-093-023-201903-6 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Ахметзянова, Н. В. Творческие способности и их особенности в подготовке учителя в педагогическом вузе / Н. В. Ахметзянова // Образование и саморазвитие. - 2015. - № 1 (43). - С. 23-28. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/3/2016/09/ESD-2015-1-Issue-43.pdf (дата обращения: 06.05.2020).
  • Подойницина, М. А. Психолого-образовательное сопровождение актуализации и развития рефлексивных способностей молодых людей, обучающихся в вузе / М. А. Подойницина. - DOI 10.17223/17267080/63/6 // Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 63. - С. 75-88. - URL: http://journals.tsu.ru/psychology/&journal_page=archive&id=1560&article_id=34703 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Щебетенко, С. А. Взаимосвязь личности и кратковременной памяти: роль черт и рефлексивных адаптаций характера / С. А. Щебетенко. - DOI 10.17323/1813-8918-2016-3-538-557 // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2016. - Т. 13, № 3. - С. 538-557. - URL: https:// psy-journal.hse.ru/2016-13-3/196062934.html (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Петров, А. М. Роль психофизиологических особенностей человека в его профессиональном развитии / А. М. Петров, К. А. Володина, Т. А. Беляева. - DOI 10.26907/esd14.4.06 // Образование и саморазвитие. - 2019. - Т. 14, № 4. - С. 63-71. - URL: https://en.eandsdjournal.org/journal-article/ the-role-of-the-psycho-physiological-characteristics-of-a-person-in-his-professional-development (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Разработка педагогической модели многоуровневой и поэтапной подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности / Н. И. Наумкин, Н. Н. Шекшаева, С. И. Квитко [и др.]. - DOI 10.15507/1991-9468.097.023.201904.568-586 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, № 4. - С. 568-586. -URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/en/articles-en/91-19-4/785-10-15507-1991-9468-093-023-201904-5 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Improving University Students' Web Savvy: An Intervention Study / S. McGrew, M. Smith, J. Breakstone [et al.]. - DOI 10.1111/bjep.12279 // British Journal of Educational Psychology. - 2019. -Vol. 89, issue 3. - Pp. 485-500. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12279 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Efklides, A. Gifted Students and Self-Regulated Learning: The MASRL Model and its Implications for SRL / A. Efklides. - DOI 10.1080/13598139.2018.1556069 // High Ability Studies. - 2019. - Vol. 30, issue 1-2. - Pp. 79-102. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13598139.2018.1556069 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Kaplan, A. An Identity Systems Perspective on High Ability in Self-Regulated Learning / A. Kaplan, A. Neuber, J. K. Garner. - DOI 10.1080/13598139.2019.1568830 // High Ability Studies. - 2019. -Vol. 30, issue 1-2. - Pp. 53-78. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13598139.2019.1568830 (дата обращения: 06.05.2020).
  • The Factorial Structure of Spatial Abilities in Russian and Chinese Students / M. V. Likhanov, V. I. Ismatullina, A. Y. Fenin [et al.]. - DOI 10.11621/pir.2018.0407 // Psychology in Russia: State of the Art. -2018. - Vol. 11, issue 4. - Pp. 96-114. - URL: http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=7574 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Певная, М. В. Институциональные ловушки нелинейного развития высшего образования в России / М. В. Певная, Е. А. Шуклина. - DOI 10.15507/1991-9468.090.022.201801.077-090 // Интеграция образования. - 2018. - Т. 22, № 1. - С. 77-90. - URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/en/ articles-en/77-18-1/619-10-15507-1991-9468-090-022-201801-05 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Васильева, Е. Ю. Оценка коммуникативной компетентности у ординаторов / Е. Ю. Васильева, М. И. Томилова. - DOI 10.26907/esd14.4.08 // Образование и саморазвитие. - 2019. - Т. 14, № 4. -С. 81-90. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/3/2019/12/ESD61-08.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Махмутова, Е. Н. Социально-психологический тренинг как средство формирования коммуникативной компетентности студентов-менеджеров / Е. Н. Махмутова, М. М. Андреева, Т. А. Дмитренко. - DOI 10.15507/1991-9468.090.022.201801.091-106 // Интеграция образования. - 2018. - Т. 22, № 1. - С. 91-106. -URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/en/articles-en/77-18-1/621-10-15507-1991-9468-090-022-201801-06 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • The Ability to Evaluate Arguments in Scientific Texts: Measurement, Cognitive Processes, Nomological Network, and Relevance for Academic Success at the University / H. Münchow, T. Richter, S. Mühlen, S. Schmid. - DOI 10.1111/bjep.12298 // British Journal of Educational Psychology. - 2019. -Vol. 89, issue 3. - Pp. 501-523. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjep12298 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Наговицын, Р. С. Формирование коммуникативных компетенций у будущего педагога в студенческом научном обществе / Р. С. Наговицын, И. А. Голубева. - DOI 10.15507/19919468.094.023.201901.066-084 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, № 1. - С. 66-84. - URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/en/articles-en/85-19-1/726-10-15507-1991-9468-093-023-201901-5 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Гермер, П. Развитие компетенций у L2 преподавателей во время студенческих стажировок (область компетенции: язык преподавателя на занятии) / П. Гермер. - DOI 10.26907/esd13.1.07 // Образование и саморазвитие. - 2018. - Т. 13, № 1. - С. 65-74. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/ uploads/sites/2/2018/07/ESD131-8.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Смолянинова, О. Г. Дефициты компетенций педагогов в контексте использования технологии медиации в образовании / О. Г. Смолянинова, Ю. В. Попова. - DOI 10.26907/esd14.3.12 // Образование и саморазвитие. - 2019. - Т. 14, № 3. - С. 127-139. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/ sites/2/2019/10/ESD60-12.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Мезинов, В. Н. Актуализация проблемы подготовки учителя к деятельности по развитию социального интеллекта школьников / В. Н. Мезинов, М. А. Захарова. - DOI 10.26907/esd14.2.09 // Образование и саморазвитие. - 2019. - Т. 14, № 2. - С. 105-115. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/2/2019/07/ESD59-09.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Ценкова, А. К. Межкультурная компетентность учителя нового типа / А. К. Ценкова, Л. К. Йорданова, Г. Г. Кирякова. - DOI 10.26907/esd13.2.06 // Образование и саморазвитие. - 2018. -Т. 13, № 2. - С. 53-60. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/2/2018/10/ESD132-7.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Донев, Д. С. Эмоциональный обмен в педагогическом общении при применении интерактивных методов / Д. С. Донев. - DOI 10.26907/esd13.3.06 // Образование и саморазвитие. - 2018. - Т. 13, № 3. - С. 53-58. - URL: https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/2/2018/10/ESD133-6.pdf (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Сафонова, Т. В. Исследование ориентации на личностную модель взаимодействия с детьми как структурного компонента готовности педагогов к инклюзивному образованию / Т. В. Сафонова, А. С. Сунцова, P. Г. Аслаева. - DOI 10.15507/1991-9468.094.023.201901.050-065 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, №> 1. -С. 50-65. - URL: http://edumag.mrsu.ru/index.php/ru/articles/84-19-1/723-10-15507-1991-9468-093-023-201901-4 (дата обращения: 06.05.2020).
  • What Makes a Good Teacher? The Relative Importance of Mathematics Teachers' Cognitive Ability, Personality, Knowledge, Beliefs, and Motivation for Instructional Quality / F. Baier, A.-T. Decker, T. Voss [et al.]. - DOI 10.1111/bjep.12256 // British Journal of Educational Psychology. - 2019. - Vol. 89, issue 4. -Pp. 767-786. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12256 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Abacioglu, C. Teachers' Multicultural Attitudes and Perspective Taking Abilities as Factors in Culturally Responsive Teaching / C. Abacioglu, M. Volman, A. H. Fischer. - DOI 10.1111/bjep.12328 // British Journal of Educational Psychology. - 2019. - 09 December. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/ doi/10.1111/bjep.12328 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Teachers' Perceptions of the Impact of the Incredible Years® Teacher Classroom Management Programme on Their Practice and on the Social and Emotional Development of Their Pupils / K. Allen, L. Hansford, R. Hayes [et al.]. - DOI 10.1111/bjep.12306 // British Journal of Educational Psychology. -2019. - Vol. 89, issue S1. - Pp. 75-90. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12306 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Teachers' Information Processing and Judgement Accuracy: Effects of Information Consistency and Accountability / I. M. Pit-ten Cate, T. Hörstermann, S. Krolak-Schwerdt [et al.]. - DOI 10.1007/ s10212-019-00436-6 // European Journal of Psychology of Education. - 2020. - Vol. 35. - Pp. 675-702. -URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-019-00436-6 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Baadte, C. Effects of Short-Term Video-Based Interventions and Instructions on Teachers' Feedback Skills to Support Students' Self-Regulated Learning / C. Baadte. - DOI 10.1007/s10212-018-00409-1 // European Journal of Psychology of Education. - 2019. - Vol. 34. - Pp. 559-578. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007/ s10212-018-00409-1 (дата обращения: 06.05.2020).
  • The Roles of Teacher-Student Relationship Quality and Self-Concept of Ability in Adolescents' Achievement Emotions: Temperament as a Moderator / A. Clem, K. Rudasill, R. Hirvonen [et al.]. - DOI 10.1007/ s10212-020-00473-6 // European Journal of Psychology of Education. - 2020. - URL: https://link.springer.com/ article/10.1007/s10212-020-00473-6 (дата обращения: 06.05.2020).
  • The Harmful Aspect of Teacher Conditional Support on Students' Self-Perception of School Competence / M. Hascoët, P. Pansu, T. Bouffard, N. Leroy. - DOI 10.1007/s10212-017-0350-0 // European Journal of Psychology of Education. - 2018. - Vol. 33. - Pp. 615-628. - URL: https://link.springer.com/ article/10.1007/s10212-017-0350-0 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Morinaj, Ju. School Alienation and Student Well-Being: A Cross-Lagged Longitudinal Analysis / J. Morinaj, T. Hascher. - DOI 10.1007/s10212-018-0381-1 // European Journal of Psychology of Education. - 2019. - Vol. 34. - Pp. 273-294. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-018-0381-1 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Guay, F. Teacher Structure as a Predictor of Students' Perceived Competence and Autonomous Motivation: The Moderating Role of Differentiated Instruction / F. Guay, A. Roy, P. Valois. - DOI 10.1111/ bjep.12146 // British Journal of Educational Psychology. - 2017. - Vol. 87, issue 2. - Pp. 224-240. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12146 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Bagnall, C. 'You're in This World Now': Students', Teachers', and Parents' Experiences of School Transition and How They Feel It Can Be Improved / C. Bagnall, Y. Skipper, C. Fox. - DOI 10.1111/ bjep.12273 // British Journal of Educational Psychology. - 2020. - Vol. 90, issue 1. - Pp. 206-226. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.12273 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Völlinger, V. Student Teachers' Attitudes towards Cooperative Learning in Inclusive Education / V. Völlinger, M. Supanc. - DOI 10.1007/s10212-019-00435-7 // European Journal of Psychology of Education. - 2020. - Vol. 35. - Pp. 727-749. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-019-00435-7 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Lee, J. A Multiple-Group Confirmatory Factor Analysis of Teacher Perceptions of Social and Emotional Learning in Rural Malawi / J. Lee, Y. Yang, S. Zuilkowski. - DOI 10.1111/bjep.12247 // British Journal of Educational Psychology. - 2019. - Vol. 89, issue 4. - Pp. 600-615. - URL: https://onlinelibrary.wiley.com/ doi/10.1111/bjep.12247 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Namaziandost, E. The Impact of Cooperative Learning on Developing Speaking Ability and Motivation Toward Learning English / E. Namaziandost, V. Shatalebi, M. Nasri. - DOI 10.17323/jle.2019.9809 // Journal of Language and Education. - 2019. - Vol. 5, issue 3. - Pp. 83-101. - URL: https://papers.ssrn.com/sol3/ papers.cfm?abstract_id=3511760 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Arcidiacono, F. Transitions in the Representation and Implementation of a Language-Learning Project Within a Multicultural Context / F. Arcidiacono, S. Padiglia, C. Miserez-Caperos. - DOI 10.1007/ s10212-018-0367-z // European Journal of Psychology of Education. - 2019. - Vol. 34. - Pp. 239-254. -URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-018-0367-z (дата обращения: 06.05.2020).
  • Desombre, C. Stereotype Threat among Students with Disabilities: The Importance of the Evaluative Context on Their Cognitive Performance / C. Desombre, S. Anegmar, G. Delelis. - DOI 10.1007/s10212-016-0327-4 // European Journal of Psychology of Education. - 2018. - Vol. 33. - Pp. 201-214. - URL: https://link.springer.com/ article/10.1007/s10212-016-0327-4 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Emotionally Intelligent Students are more Engaged and Successful: Examining the Role of Emotional Intelligence in Higher Education / K. Zhoc, R. King, T. Chung, J. Chen. - DOI 10.1007/s10212-019-00458-0 // European Journal of Psychology of Education. - 2019. - 21 January. - URL: https://link.springer.com/ article/10.1007/s10212-019-00458-0 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Links between Socio-Emotional Skills, Behavior, Mathematics and Literacy Performance of Preschool Children in Serbia / G. Aleksic, C. Merrell, D. Ferring [et al.]. - DOI 10.1007/s10212-018-0387-8 // European Journal of Psychology of Education. - 2019. - Vol. 34. - Pp. 417-438. - URL: https://link.springer.com/ article/10.1007/s10212-018-0387-8 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Черемошкина, Л. В. Индивидная, субъектно-деятельностная и личностная регуляция мнеми-ческих процессов / Л. В. Черемошкина // Вестник государственного гуманитарно-технологического университета. - 2019. - № 4. - С. 24-27. - URL: http://evestnik.ggtu.ru/выпуск-N^4-2019-4 (дата обращения: 06.05.2020). - Рез. англ.
  • Горбов, Ф. Д. О «помехоустойчивости» оператора / Ф. Д. Горбов // Национальный психологический журнал. - 2011. - N° 1. - С. 90-92. - URL: http://npsyj.ru/pdf/npj_no05_2011/npj_no05_2011_90-92.pdf (дата обращения: 06.05.2020).
  • Guilford, J. P. The Structure ofIntellect / J. P. Guilford. - DOI 10.1037/h0040755 // Psychological Bulletin. -1956. - Vol. 53, issue 4. - Pp. 267-293. - URL: https://doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fh0040755 (дата обращения: 06.05.2020).
  • Байдикова, Н. Л. Индивидуализация обучения студентов магистратуры в условиях накопительно-балльной системы / Н. Л. Байдикова. - DOI 10.18454/IRJ.2016.53.096 // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - Вып. 11, ч. 3. - С. 9-12. - URL: https://research-journal.org/ pedagogy/individualizaciya-obucheniya-studentov-magistratury-v-usloviyax-nakopitelno-ballnoj-sistemy (дата обращения: 26.05.2020). - Рез. англ.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©