Иллюстрирование компонентов профессионального самосознания посредством рефлексивного эссе

Статья посвящена изучению степени формирования профессионального самосознания студентов психолого-педагогических направлений обучения, третьего курса обучения. Актуальность исследования определяется поиском подходов, которые способствуют эффективному формированию общих профессиональных и специальных профессиональных компетенций, развитию профессионально значимых качеств, развитию профессионального самосознания. Статья содержит обзор научных результатов, направленных на изучение «самосознания» и «профессионального самосознания» человека. Даны определения для таких явлений, как «профессиональное педагогическое образование», «личность», «профессиональная идентичность». Особое внимание уделяется структуре профессионального самосознания, подробно рассматривается содержание и специфика каждого компонента. Важной частью статьи является анализ содержания рефлексивных эссе студентов, будущих учителей, психологов на тему «Моя жизнь в профессии, как я ее вижу». Выдержки из эссе, иллюстрирующие проявления когнитивной, эмоциональной, приведены поведенческие компоненты профессионального самосознания. Большое внимание уделяется рассмотрению элементов когнитивной составляющей, а именно профессионального I-образа, преобразованного по временному критерию - прошлое, настоящее и будущее. Выводы фиксируют отношения между опытом преподавания на этапе самоопределения, уверенностью в собственных способностях в процессе обучения и мотивацией для позитивных профессиональных изменений в будущем.