Реализация инклюзивного подхода при решении воспитательных задач в системе среднего профессионального образования

Авторами затрагивается проблематика формирования условий для комплексной поддержки обучающихся с особенностями развития в процессе воспитательной работы в профессиональных образовательных организациях (ПОО). В статье проанализированы данные, полученные в ходе проведенного Челябинским институтом развития профессионального образования в 2024/25 учебном году анкетирования представителей ПОО по вопросам организации воспитательной работы с обучающимися, имеющими инвалидность. Результаты анкетирования позволили определить перечень проблем, возникающих у обучающихся с инвалидностью в процессе участия в воспитательных мероприятиях (недостаточный уровень развития коммуникативных навыков, отсутствие адекватной оценки собственных возможностей, наличие эмоциональной лабильности, наличие расстройств эмоционально-волевой сферы, низкий уровень инициативности со стороны студентов и др.). В ходе исследования также был выявлен ряд ключевых проблем, с которыми сталкиваются специалисты образовательных учреждений системы среднего профессионального образования при выстраивании воспитательной работы со студентами, имеющими различные особенности развития (дефицит временного ресурса на подготовку и проведение воспитательных мероприятий, дефицит квалифицированных сотрудников, реализующих поддержку воспитанников с особенностями развития, отсутствие в ПОО отдела/центра, реализующего вариативные формы поддержки обучающихся с различными видами нарушений здоровья и др.). Практическая значимость определяется возможностью применения полученных результатов для совершенствования системы воспитательной работы со студентами, имеющими различные виды нарушений здоровья, в условиях инклюзии.