Роль адаптивной физической культуры в реабилитации и социализации студентов юридического института

Физическая культура является важной сферой деятельности людей на протяжении всех этапов существования человечества. Начиная с первобытных времен, люди должны были противостоять условиям дикой природы, чтобы обеспечить свои биологические потребности, добывая еду. Хорошо развитая сила, выносливость, ловкость являлись необходимым критерием для преодоления суровых окружающих условий. Шло время, развитие государственности, совершенствование политического устройства государства оказывало влияние и на формирование специализированных школ и учреждений, направленных на всестороннее физическое развитие молодого поколения. При этом цели, упомянутые ранее все также сохранялись, и банальное выживание и удовлетворение своих жизненных потребностей, участие в боях оставалось главными задачами физического совершенствования. Таким образом, цели и задачи занятия физической культурой видоизменялись, трансформировались вместе с историей человечества, но неизменным осталось значение физического воспитания людей, которое имеет важное значения и в современное время [1].

По сей день общество претерпевает изменения, преобразуется. Социальные трансформации помимо своих, несомненно, важных модификаций жизни общества, накладывает неизгладимые отпечатки на людей. Форсированные изменения и перемены в обществе, развитие производства и технологий безусловно оказывают негативное, а иногда и разрушительное воздействие на экологическую обстановку в мире, катастрофы техногенного характера воздействуют на организм человека, ухудшая его состояние здоровья и ослабевая иммунитет населения, повышая риск развития различных заболеваний. Одним из таких последствий стало формирования такого слоя населения, как люди с ограниченными возможностями [2].

Бесспорно, такое явление не может остаться не замеченным, и создание условий для нормальной жизнедеятельности людей с ОВЗ является важной задачей в сфере социальной политики государства. Одним из важнейших направлений в этой области — это формирование курсов адаптивной физической культуры как способа реабилитации людей с ОВЗ в юридических институтах страны. Она занимает важное место в образовательном процессе. Адаптивная физическая культура представляет собой совокупность мер, нацеленных на реабилитацию, восстановление и сохранение здоровья людей с определенными физическими отклонениями. Помимо физических упражнений, адаптивная физическая культура также включает в себя мероприятия не только по повышению качества физического здоровья, но и психологического состояния, повышения уровня качества жизни, социализации личности. Данный вид физи- ческой культуры включает в себя компоненты не только спортивной культуры, но и медицины, коррекционной педагогики, психологии, что подтверждает всесторонний подход методики адаптивной физической культуры [3].

Перед юридическими институтами стоит ряд задач адаптивной физичес-кой культуры, которые необходимо исполнять в процессе обучения студентов с ОВЗ. К таковым относятся:

Коррекционно-оздоровительные: положительные изменения в физическом и эмоциональном состоянии студентов с ОВЗ. Данные трансформации должны компенсировать основной дефект за счет сохраненных функций и структур центральной нервной системы.

Образовательные: пополнять двигательный опыт обучающихся юридических институтов с ОВЗ путем познания физических упражнений и различных форм двигательной активности, привить основы адаптивного физического образования, которое направлено на формирование знаний и навыков.

Воспитательные: привлечь к здоровому образу жизни, воспитать основы адаптивной физической культуры,

Коррекционные: приобщение к ценностям и основам оздоровительной физической культуры, компенсация утраченных функций, формирование новых категорий движений за счет сохраненных функций в случае невозможности их коррекции, повышение качества жизни студентов с ограниченными возможностями здоровья.

Основываясь на задачах адаптивной физической культуры при адаптивном физическом воспитании (АФВ) студентов с ОВЗ, реализуются две группы методов: общепедагогические и специфические.

Общепедагогические методы АФВ представляют собой:

• -    Словесные методы

• -    Методы наглядного воздействия

Благодаря данным методам решаются такие задачи адаптивной физической культуры как социализация студентов с ОВЗ, освоение основ адаптивного физического образования.

К специфическим методам АФВ относятся:

• -    Методы четко регламентированного упражнения;

• -    Игровой метод (реализация упражнений в игровой форме);

• -    Соревновательный метод (реализация упражнений в соревновательной форме).

При помощи данных методов реализуются следующие задачи: обучение техники выполнения физических упражнений, воспитание физических качеств, приобретение новых навыков.

Невозможно выделить какой- то определенный, единственный метод как наилучший, особенный и ограничиться только им. Только комплексный подход и сочетание упомянутых методов позволяет обеспечить эффективную реализацию комплекса задач адаптивного физического воспитания.

Физическое упражнение - ведущее средство при физическом воспитании в целом. Развитие двигательных навыков и умений, улучшение функциональных характеристик движений достигается за счет многократного повторения упражнений, отработки всех особенностей и тонкостей задания. Физическая активность оказывает положительное влияние на организм каждого человека, а для людей с ограниченными возможностями здоровья она является необходимым атрибутом реабилитации. Она укрепляет, развивает опорно-двигательный аппарат, укрепляет суставы и связки, улучшает работу сердца, обмена веществ, укрепляет стенки сосудов, повышает выносливость и эластичность мышц, благоприятно влияет на центральную нервную систему.

К естественно-средовым факторам относятся применение солнечных и воздушных ванн, закаливание организма, что, бесспорно, способствует укреплению и восстановлению нарушенных функций у студентов с ОВЗ. Для них плавание, туризм, прогулки на велосипеде, лыжах, лодке оказывают не только положительное эмоциональное воздействие, но и закаливающее и оздоровительное влияние, повышают иммунитет организма к внешним угрозам.

К гигиеническим факторам относятся правила и нормы общественной и личной гигиены. Создание условий для комфортной жизнедеятельности и обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья является важной задачей социальной политики страны. Государство реализует меры по повышению качества жизни людей с ОВЗ, по официальным данным Федеральной службы статистики на 31 декабря 2023 года общая численность инвалидов 11041 тыс. человек. Безусловно, отмечается тенденция уменьшения количества людей с ОВЗ, что свидетельствует об успехе социальных мер государства.

Важной частью социальной политики государства, направленной на обеспечение комфортной жизнедеятельности людей с ОВЗ являются меры по созданию условий для беспрепятственного обучения и получения высшего образования. В юридических ВУЗах страны в целях исполнения данной задачи реализуется комплекс определенных мер, направленных на развитие способностей обучающегося для обеспечения его профессиональной деятельности в будущем. Отметим следующие особенности данной программы:

Оборудование, необходимое для занятий студентов с ОВЗ физкультурой. Использование обычного инвентаря иногда является недостаточным при работе со студентами, имеющими ограниченные возможности здоровья, поэтому необходимо дополнение в виде специальных тренажеров для людей, имеющими функциональные ограничения. К ним относятся: различного рода лестницы для развития функции передвижения по неровной поверхности, устройства для повышения сенсорных способностей, тренажеры, адаптированные для студентов-колясочников, разработка программ тренировок студентов с ОВЗ в юридическом институте. К созданию программы занятий студентов с ограниченными возможностями здоровья в каждом случае следует подходить индивидуально. Для этого необходимо сформировать списки студентов, имеющих

ОВЗ, где будут указаны функциональные заболевания, ограничения каждого студента. Далее обучающиеся формируются в группы, для каждой ставятся определенные задачи исходя из особенностей здоровья. Следующим этапом является создание программ занятий, включающих индивидуальные, парные, групповые упражнения. Реализация установленных программ может быть скорректирована под влиянием объективных факторов [4].

Адаптивная физическая культура в юридических ВУЗах необходима не только для развития и сохранения функциональных навыков студентов с ОВЗ, но и для подготовки их к выполнению их профессиональных задач в будущем.

Таким образом, можно сделать вывод, что адаптивная физическая культура - важная, а в некоторых случаях и необходимая составляющая часть реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья. Она включает в себя не только развитие физических навыков, но и психологические и эмоциональные аспекты, способствующие социализации в обществе, коллективе. Адаптивная физическая культура занимает важное место в социальной политики государства, а именно в образовательном процессе в юридических институтах. Она способствует формированию у студентов уверенности и самоорга-низаци, обеспечивает возможность получения высшего юридического образования на ровне со всеми, а также реализации своих профессиональных способностей в будущем, что бесспорно повышает качество жизни людей с ограниченными возможностями здоровья.