Роль инструментального исполнительства в Вальдорфской школе
Автор: Стародубцев Михаил Леонидович, Циркова Татьяна Сергеевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена организации инструментального исполнительства на уроках музыки в общеобразовательной школе. Программа федеральных государственных стандартов по музыке предполагает включение в уроки музыки игру на разных музыкальных инструментах. Сделать эту часть урока интересной, полезной и увлекающей за собой учеников, особенно средней и старшей школы, для многих учителей остается проблемой. Зачастую урок музыки сводится к теоретическому изучению жизни и творчества композиторов, исполнению двух-трех песен, соответствующих годовому циклу. Как показывает практика, такие уроки не всегда остаются в памяти учеников; рассказы о том, или ином композиторе восхищают скорее учителя, а не учащихся; исполнение песен превращается в формальность. Методических рекомендаций по внедрению инструментального исполнительства на уроках музыки в общеобразовательных школах пока не много. В уже имеющихся разработках приводятся примеры уроков в младших классах, где понятие «игра в оркестре» включает в себя исключительно игру на шумовых, ударных и детских элементарных инструментах. В Московской вальдорфской школе им. А. А. Пинского живое музицирование на различных инструментах сопровождает учащихся с 1 по 11 класс. Все ученики принимают участие в классных хорах, поющих на несколько голосов и в классных оркестрах, исполняющих разнообразный репертуар. На проектах по импровизации в старших классах учащиеся сочиняют рок - композиции, используют компьютеры для аранжировки, подбирают и исполняют саундтреки из фильмов. Описанная в данной статье система музыкального воспитания может быть интересна музыкантам и педагогам как общеобразовательных, так и специальных музыкальных учебных заведений. Изучение и возможность использования инструментального исполнительства на уроках музыки в вальдорфской школе может значительно обогатить систему отечественного музыкального образования в целом.
Инструментальное исполнительство, уроки музыки, вальдорфская школа, система образования, рудольф штайнер, педагогические идеи, вольфганг вюнш, система музыкального воспитания, рокитянская, ребенок-музыкант
Короткий адрес: https://sciup.org/14111979
IDR: 14111979 | УДК: 372.878 | DOI: 10.5281/zenodo.1218469
The role of instrumental performance in Waldorf school
The article tells about instrumental performance on music lessons. Music teachers are often faced with the problem of organizing the class orchestra and instrumental performance. The music lesson which includes only theoretical information about composers and listening to music is not interesting for pupils. Pupils do not remember such lessons. Instrumental performance’s methodical recommendations are aimed at the younger pupils. The issue of music lessons with instrumental performance in secondary school is still being discussed. The special system of music education has been used in the Moscow Waldorf School for 25 years. This system includes acquaintance with various musical instruments and practice. Thus, this article describes the instrumental performance as a part of music lessons at the Waldorf School from 1 to 11 classes. We believe that elements of the Waldorf music system can be used in various education programs and in various types of children institutions. In this regard, this article may be interesting to the teachers of general education schools and special musical institutions.
Список литературы Роль инструментального исполнительства в Вальдорфской школе
- Школяр Л. В. и др. Музыкальное образование: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/науч. рук. проекта Л. В. Школяр. М.: Русское слово -учебник, 2014. 528 с.
- Вюнш В. Формирование человека посредством музыки: преподавание музыки в вальдорфской школе/пер. с нем. Н. Т. Григорьевой. Москва: Парсифаль; Evidentis, 2007. 158 с.
- Рокитянская Т. А. Воспитание музыкой в вальдорфской школе//Наша школа: к пятилетию Московской вальдорфской школы. М.: Парсифаль, 1997. 96 с.
- Бодина Е. А. Музыкальная педагогика и педагогика искусства. Концепции XXI века. М.: Юрайт, 2017. 333 с.
