Роль Московского музыкального общества и Московского государственного института культуры в патриотическом воспитании молодежи

В условиях современной России вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания приобрели особую актуальность в связи с событиями, происходящими в мировой политике. О важности патриотического и духовно-нравственного воспитания на основе российских традиционных ценностях говорит в своих выступлениях наш президент В. В. Путин. И как следствие такого внимания сформирован новый социальный заказ государства и общества в воспитании подрастающего поколения.

Как нам известно, патриотизм является производным понятием от нравственности, они тесно связаны. Патриотизм начинается с любви к своей малой Родине, затем – к Родине в целом. Музыкальное образование, просвещение, воспитание являются мощными средствами патриотического воспитания. Нам представляется интересным вопрос, какую лепту внесли Московское музыкальное общество и Московский государственный институт культуры в процесс патриотическо- го воспитания в России. Для этого исследуем развитие данного вопроса в истории музыкальной жизни нашей страны.

Создание Русского музыкального общества было необходимым явлением в жизни российского музыкального просвещения. Это объяснялось тем, что Русское музыкальное общество способствовало созданию музыкального образования и его распространению среди населения. В особом внимании нуждались отечественные таланты, занимавшиеся серьезной музыкой, так как музыка представляла собой средство духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи. Это движение началось во второй половине XIX века благодаря усилиям Императорского Русского музыкального общества, которое организовывало и создавало систему музыкального образования в России. В эту систему входили начальные музыкальные школы, классы и консерватории, занимавшиеся подготовкой специалистов для названных заведений.

Организаторами музыкального общества были великая княгиня Елена Павловна и великие князья Константин Николаевич и Константин Константинович. По их желанию Русское Музыкальное Общество получило статус императорского, и был разработан и утвержден Устав 4 июля 1873 года. Идея принадлежала Великой княгине Елене Павловне, затем подхватили и развили идею Антон Григорьевич Рубинштейн, Юлия Федоровна Абазы. Сначала общество было открыто в Санкт-Петербурге в 1859 году, затем в 1860 году было открыто его отделение в Москве. В результате этих крупных мероприятий государственного масштаба оживилась работа по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию населения.

Московское музыкальное общество является старейшим учреждением музыкальнообразовательной системы России. Это общество играет большую роль в жизни не только профессионального музыкального образования, но и всей системы образования. Членами Московского музыкального общества являются ученые различных специальностей и сфер деятельности, государственные служащие разных уровней, а также люди, имеющие отношение к культуре из разных стран. В состав Московского музыкального общества входят представители профессорско-преподавательского состава российских образовательных учреждений культуры, в том числе Московского государственного института культуры, который является кузницей кадров для музыкально-образовательной системы нашей страны и в этом году отмечает 95 лет со дня основания. А Московское музыкальное общество отметило 165-летие с момента своего создания. Эти два учреждения взаимодействуют во всех вопросах музыкального просвещения, но следует сделать акцент на патриотическом воспитании молодежи средствами музыкального искусства. Московское музыкальное общество представляет собой координирующий орган культурной жизни всей российской системы музыкального образования.

Возвращаясь к генезису музыкального образования в России, видим межпоколенную связь работников музыкального образования, которая зародилась в XIX веке и развивалась, вбирая в себя лучшие образцы музыкального исполнительства [2, с. 32]. В этом процессе главная роль принадлежит Русскому музыкальному обществу. Хотя исследователи становления системы музыкального образования в России отмечали основные этапы этого процесса, музыковедческая наука в последнее время обратила внимание на такие проблемы, как малоизученность образовательной работы Русского музыкального общества. Русское музыкальное общество в Москве сыграло большую роль в духовно-нравственном и патриотическом воспитании общества.

Музыкальная жизнь российского государства развивалась хаотичным образом; следовательно, создание русского музыкального общества стало необходимостью. Несмотря на эту хаотичность, музыкальная жизнь России протекала с определенными небольшими, но устойчивыми результатами в виде появления Придворной певческой капеллы, а также – Синодального Училища церковного пения и возникновения филармонического и симфонического обществ оркестрового направления. Это лишь небольшой список, который можно дополнить созданием музыкальных классов, школ и их устройством в разнопрофильных учебных заведениях. Как видим, стала появляться система музыкального образования, внутри которой происходила воспитательная работа во всех направлениях. Духовно-нравственное патриотическое воспитание пронизывало все сферы общественной жизни и должно было проводиться во всех учебных заведениях, на всех преподаваемых дисциплинах. Данное явление подтверждало факт активизации русской культуры.

Следует отметить, что вектор деятельности всех названных учреждений был направлен преимущественно на удовлетворение интересов избранных слоев общества, в том числе жителей столицы. Интересы обычного населения практически не учитывались, что свидетель- ствовало о неудовлетворительном состоянии музыкальной культуры в отечестве. Следовательно, в недостаточно удовлетворительном состоянии была и система нравственного и патриотического воспитания. В этих условиях музыкально-просветительским движениям был нужен координирующий орган, которым явилось Русское музыкальное общество.

Появление такого координирующего органа способствовало преодолению трудностей, возникавших на пути его развития. Другие общества, находившиеся в зачаточном состоянии, должны были подчиниться созданному музыкальному обществу. Но необходимость создания и функционирования такого общества была утверждена Великой княгиней Еленой Павловной, при которой был разработан и утвержден Устав вышеназванного координирующего органа.

В Уставе Русского музыкального общества были прописаны цели и задачи для администрации, но при этом наблюдалась некоторая несогласованность с исполнительными органами, для устранения которой требовалось значительное время, что осложняло решение некоторых вопросов, связанных с возникновением различных несоответствий. Этот факт был устранен предложением великой княгини Елены Павловны.

Таким образом, была централизована и определена деятельность Русского музыкального общества. Его дальнейшее развитие требовало открытия подобных структур в регионах России. Главными густонаселенными регионами в то время считались Санкт-Петербург и Москва. Закономерным стало открытие в 1860 году этого общества в Москве. С появлением Московского музыкального общества культурная жизнь в городе активизировалась, произошла координация деятельности работников культуры. Данное явление способствовало созданию кузницы кадров музыкального исполнительства. Появилась целая плеяда победителей и дипломантов различных фестивалей и конкурсов, преподавателей различных уровней музыкального образования, среди которых были служащие и ученые.

История Московского музыкального общества начиналась в Санкт-Петербурге. В различные периоды музыкальным обществом руководили «Н. Г. Рубинштейн, П. И. Чайковский, С. И. Танеев, В. И. Сафонов, М. М. Ипполитов-Иванов, а также прогрессивно мыслящие люди России, такие как князь С. М. Голицын, известные предприниматели С. М. Третьяков, В. Н. Мамонтов, глава города Москвы Н. А. Алексеев» [1].

Главными направлениями работы Московского музыкального общества являются организация публичных концертов для жителей Москвы и деятельность в области музыкального образования. Важной социальной составляющей деятельности Московского музыкального общества является работа с детьми, со студенчеством, молодежью, взрослыми и ветеранами.

В течение последних десятилетий руководили данным обществом К. Б. Птица, И. Г. Ага-фонников, Д. Г. Китаенко. С 2007 года председателем правления Московского музыкального общества является Соколов Александр Сергеевич – заслуженный деятель РФ, ректор Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского, доктор искусствоведения, профессор. Важной социальной составляющей деятельности Московского музыкального общества является работа с детьми, со студенчеством, молодежью, взрослыми и ветеранами. Для решения этих задач создано 15 творческих комиссий, каждая из которых специализируется на своем отдельном направлении, в числе которых народные инструменты, джазовое исполнительство, научные исследования, фортепьянная музыка и другие. В этой работе наблюдается преемственность поколений, что способствует патриотическому воспитанию.

Успешно были проведены юбилеи Общества (135, 140, 145-летия), оргкомитеты которых в разное время возглавляли руководители Москвы – мэр столицы Ю. М. Лужков, вице-мэр В. П. Шанцев, первый заместитель мэра Москвы в Правительстве Москвы Л. И. Швецова и другие.

К 150-летнему юбилею (2010) Московского музыкального общества был подготовлен специальный проект «У истоков музыкальной культуры Москвы и России». Для реализации проекта были отобраны 18 программ различных направлений (творческая, информационная, научная, издательская, экономическая и так далее). В творческом багаже Московского музыкального общества программы не только в самых престижных концертных залах Москвы и России, но и непосредственно в трудовых коллективах. Успех просветительской и организационно-творческой деятельности Московского музыкального общества во многом определяется эффективностью деловых контактов с государственными и общественными организациями, творческими союзами, деятелями культуры и искусства.

Особо следует выделить взаимодействие с Московским государственным институтом культуры [5]. На достижение этого направлена работа комиссии по связям с общественностью и СМИ. Для их становления и укрепления используются такие организационные формы, которые бы могли объединять силы и возможности различных организаций в музыкально-просветительской деятельности. Это позволяет обществу с наибольшей отдачей занять свое место в социальнокультурном пространстве города.

Связи Московского музыкального общества широки и многогранны, они расширяются и углубляются. Примером может служить вступление в Московское музыкальное общество в 2023 году гражданки Республики Чад Лондаджим Нгониам Стеллы, которая защитила кандидатскую диссертацию по культурологии в Московском государственном институте культуры под нашим научным руководством и стала доктором культурологии. Лондаджим Нгониам Стелла была участником Российско-Африканского Саммита, который проходил в Санкт-Петербурге в 2023 году, и выступила с докладом перед Президентом РФ В. В. Путиным. В настоящее время она ведет культурно-просветительскую работу среди детей и взрослых в Республике Чад.

Российско-чадское сотрудничество в культурной и образовательной сферах позволило Центрально-Африканской Республике получить высококвалифицированного специалиста, который принесет, внедрит и разовьет у себя на родине лучшие в мире, проверенные временем русские методики образования, познакомит сограждан с неповторимой, уникальной, многонациональной культурой России. Благодаря знаниям, полученным Лондаджим Нгониам Стеллой в России, неповторимой народной культуре Чада дан новый импульс для развития, позволяющий сохранить и развить ее очарование и самобытность. Взаимовыгодные, равноправные партнерские отношения с Республикой Чад на культурном, образовательном и воспитательном уровне позволят создать крепкие долгосрочные связи двух стран и их народов на международном, экономическом и государственном уровне на долгие десятилетия. Таким образом, благодаря Московскому государственному институту культуры работа Московского музыкального общества вышла на международный уровень.

Данное общество координирует деятельность детских музыкальных школ, детских школ искусств, различных учреждений, имеющих прямое или косвенное отношение к музыкальному образованию, среди которых общественные и межрегиональные организации, различные союзы городского общероссийского и международного уровней.

Большое внимание в Московском музыкальном обществе уделяется патриотическому воспитанию подрастающего поколения. В 2005 году под эгидой Общества была создана специальная творческая комиссия, объединившая музыкальные школы и школы искусств Москвы. Целями и задачами творческой комиссии «Детские музыкальные школы и школы искусств» является формирование у детей и молодежи стремления к просветительской и исследовательской деятельности, содействие познавательному интересу и творческому росту учащихся, установление творческого сотрудничества между детскими

музыкальными школами, хоровыми школами и школами искусств города Москвы, сохранение памяти о выдающихся музыкантах и композиторах, преподавателях и общественных деятелях музыкальных и хоровых школ и школ искусств города Москвы, регионов Российской Федерации, а также поддержка творческой инициативы преподавателей музыкальных школ, хоровых школ и школ искусств города Москвы и регионов Российской Федерации и вовлечение коллективов детских музыкальных школ, хоровых школ и школ искусств в орбиту деятельности Московского музыкального общества на современном этапе развития организации.

Московское музыкальное общество совместно с Московским государственным институтом культуры участвует в мероприятиях Министерства культуры России. Свидетельством этому могут послужить такие мероприятия, как крупномасштабные фестивали «Панорама музыки России», «Композиторы России – детям», международные фестивали современной музыки «Московская осень», концерты в рамках съездов композиторов России, юбилейные фестивали, посвященные творчеству Д. Шостаковича, Д. Кабалевского, С. Туликова, А. Новикова, А. Островского, А. Эшпая, Л. Лядовой, Я. Френкеля и многих других отечественных композиторов, в творчестве которых прослеживается любовь к Отечеству; их произведения активно используются в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Благодаря активной работе Общества проведены крупномасштабные фестивали, посвященные 100-летним юбилеям корифеев отечественной песенной классики – М. Бланте-ра, В. Соловьева-Седого, Б. Мокроусова, и эта работа продолжается.

Успешной деятельности Московского музыкального общества способствуют постоянное внимание и поддержка мэра Москвы С. С. Собянина и Правительства Москвы, которые предоставляют материальнотехническую базу и оказывают финансовую, административную и иные виды помощи.

Работа Московского музыкального общества осуществляется при активной поддержке деятелей музыкальной культуры, партнеров по совместной деятельности. Многие преподаватели, студенты и аспиранты Московского государственного института культуры являются членами Общества и активно участвуют в реализации культурно-просветительской деятельности, развитии музыкальной культуры страны. Московское музыкальное общество является маяком культурного развития не только столичной общественности, но и всего российского государства, так как его постоянными участниками являются не только музыканты, но и вся интеллигенция России. Московский государственный институт культуры является флагманом в подготовке кадров, на которые опирается Общество в своей работе [4, с. 21].

Остановимся на деятельности Московского государственного института культуры. Он был основан в 1930 году как Московский библиотечный институт при активном участии Н. К. Крупской. В 1930-х годах в институте были открыты экстернат и аспирантура. В 1936 году была улучшена материальная база института, были построены новые учебные корпуса, общежитие, стадион, типография и так далее. В институте работал сильный преподавательский состав, который занимался образованием и воспитанием студентов. В годы Великой Отечественной войны многие преподаватели и студенты ушли на фронт. На территории института располагался эвакогоспиталь № 2978. В период с 18.01.1942 года по 15.12.1943 года в этом госпитале было вылечено от ранений, болезней и возвращено в строй около пяти тысяч военнослужащих Советской Армии. Подвиг военных врачей увековечен памятником, находящимся на территории вуза, к которому приходят поклониться не только студенты и персонал института, а также врачи судебномедицинской экспертизы Московской области.

В 1964 году Московский государственный библиотечный институт был преобразован в Московский государственный институт культуры.

В 1980 году Президиум Верховного совета СССР за большой вклад в культурное наследие страны наградил Московский государственный институт культуры Орденом Трудового Красного Знамени.

В настоящее время институт ведет образовательную, научную, культурнопросветительскую деятельность на всех уровнях образования.

Институт имеет свои традиции, которые выработаны с течением времени и поддерживаются высококвалифицированным составом преподавателей. Кроме образовательной деятельности в институте осуществляется воспитательная работа. Так сложилось, что институт сыграл большую роль в становлении отечественной системы музыкального образования, при активном взаимодействии с Московским музыкальным обществом проводилась большая работа по патриотическому воспитанию молодежи. Теперь уже сами выпускники продолжают эту работу. Обратимся к некоторым из них.

Выпускница института 1941 года Нина Алексеевна Ленкова. Во время Великой Отечественной войны она была эвакуирована с библиотекой института в город Стерлитамак. С 1941 по 1978 годы была директором библиотеки. Кроме своей основной работы, она занималась сбором сведений и материалов о преподавателях, сотрудниках и студентах, ушедших на фронт. Нина Алексеевна собрала большой документальный материал о защитниках Отечества, вышедших из стен этого института, об этом свидетельствует Стела памяти, установленная во дворе института. Своим трудом Нина Алексеевна вложила лепту в дело победы и патриотического воспитания. Преемственность соблюдается и в том, что ее внук, Ленков Дмитрий, написал стихотворение «Библиотекарям-фронтовикам», которое было напечатано в сборнике «Спасибо за Победу», изданном в 2024 году во МГИК.

В 1967 году Алина Ильинична Ленкова, выпускница МГИК, провела работу по сбору материалов. Ею были созданы анкеты, которые заполнялись сотрудниками и преподавателями, защищавшими Родину от фашистов и вернувшимися в родной институт. Подобные анкеты были заполнены также участниками трудового фронта. Каждый год в рамках патриотического воспитания в третьем корпусе института к 9 мая организовывается выставка, посвященная бойцам и работникам тыла. Как видим, патриотическим воспитанием молодежи библиотека Московского государственного института культуры занималась в советское время и продолжает заниматься в настоящее время.

Гордеева Лиана Григорьевна (1940–2025) стояла у истоков создания клуба института, работала его директором. На протяжении многих лет вместе с Ленковой Алиной Ильиничной, которая была председателем общественного контроля при профкоме института, проводила мероприятия для ветеранов войны, преподавателей и сотрудников института. Лиана Григорьевна внесла неоценимый вклад в развитие культуры и образования и патриотического воспитания.

Стоит отметить учебно-воспитательную и патриотическую работу еще одного преподавателя Московского государственного института культуры – Арнольдова Арнольда Исаевича, российского культуролога, доктора философских наук, профессора и заслуженного деятеля науки Российской Федерации. Во время войны он был военным корреспондентом ТАСС, а затем Совинформ бюро, освещал Сталинградскую битву, Бухарест, Будапешт, Берлин, даже участвовал в работе Нюрнбергского процесса в 1946 году. Много лет после войны занимал различные должности, а с 1964 года руководил кафедрой теории и истории культуры в Московском государственном институте культуры. Он является разработчиком концепции и нового научного направления теории культуры. Им разработан категориальный аппарат данного научного направления. А. И. Арнольдов создал большую научную школу, написал 30 монографий и учебников, осуществив 370 научных публикаций. Он посвятил многие годы своей деятельности духовно-нравственному и патриотическому воспитанию молодежи. Его труды опубликованы в 26 странах мира. Арнольдов является ярким представителем Московского государственного института культуры.

Необходимо отметить, патриотическую работу Вячеслава Захаровича Дуликова, который в 1965 году окончил Московский государственный институт культуры. Отслужив в рядах Советской Армии, В. З. Дуликов вернулся в родной вуз и продолжил свою учебно-воспитательную и общественную работу. Будучи секретарем Комитета комсомола института, вел работу по патриотическому воспитанию молодежи, и одним из значительных достижений в этой работе было участие в открытии Мемориала в честь героев-панфиловцев. Он занимался созданием поэтических и песенных произведений, посвященных Великой Отечественной войне, среди которых поэма «Сорок пятый победный», песня «Щемящие звуки гармони», за которую – вместе с композитором В. М. Назимовым – был удостоен звания Лауреат Всероссийского фестиваля «Поклонимся великим тем годам». Также им были написаны слова песни «Маршал Жуков». Дуликов сотрудничал не только с Назимовым, но и с композиторами В. П. Бондаренко, В. И. Фурмановым. Все произведения Дуликова насыщены патриотическим содержанием. В настоящее время он занимает активную жизненную позицию и воспитывает молодое поколение в духе патриотизма и гражданственности.

Вячеслав Михайлович Назимов, выдающийся педагог, дирижер и композитор, заслуженный работник культуры Российской Федерации, заслуженный деятель Московского музыкального общества, внес большой вклад в процесс взаимодействия Московского музыкального общества и Московского государственного института культуры. Он работал на кафедре народных инструментов Московского государственного института культуры, был заведующим кафедрой Народного инструментального искусства и деканом факультета КПР МГИК. Назимов является автором 150 работ, из которых одиннадцать – вокальные сборники патриотического содержания. Его самобытные произведения отличаются яркой патриотической направленностью, среди них такие, как «Защищал солдат Россию», «Родимая сердцу сторонка». Песни «Родина, милая Родина», «Ветеранам», «Маршал Жуков», «Песня о Москве» являются любимыми произведениями россиян и наполнены патриотизмом. А за песню «Щемящие звуку гармони» Назимов В. М. был удостоен диплома Лауреата Всероссийского музыкального фестиваля «Поклонимся великим тем годам», членом жюри которого была Народная артистка СССР, Герой Социалистического Труда, Герой Труда Российской Федерации композитор А. Н. Пахмутова. Назимов имеет множество наград, дипломов и медалей за большой вклад в развитие культуры и патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Другим ярким представителем Московского государственного института культуры был Аркадий Алексеевич Аронов, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, выдающийся ученый, дважды доктор наук, который 23 года возглавлял кафедру истории культуры Московского государственного института культуры, создал научную школу, в которой защитились 47 кандидатов наук и 14 докторов наук. Он является автором более 10 книг, выпущенных на русском и иностранных языках, около 500 научных статей. Будучи истинным патриотом страны, в центре внимания всех своих научных работ А. А. Аронов ставил Великую Россию и её Великую культуру. Он активно участвовал в общественно-культурной жизни вуза, сочинял стихи, занимался патриотическим воспитанием молодежи и служил своей стране.

Лекции и мастер-классы профессора кафедры библиотечно-информационных наук доктора педагогических наук Александра Михайловича Мазурицкого проходят под девизом «Есть такая профессия – Родину просвещать» и направлены на популяризацию и сохранение героического наследия нашей страны для детей и молодежи. В рамках научнопросветительского фестиваля «История с нами: объединённые Победой» Мазурицкий представил свой фильм «Рассказывая детям о вой- не». В нём собраны малоизвестные материалы об истории становления фашизма, его трансформации в новые изощренные формы и влиянии на неокрепшие детские умы.

Много сил отдает служению стране и патриотическому воспитанию молодежи Анатолий Дмитриевич Жарков – председатель Совета старейшин института, заслуженный работник культуры РФ, доктор педагогических наук, профессор кафедры культурнодосуговой деятельности. Много лет под его руководством функционировал педагогический диссертационный совет, выпустивший высококвалифицированных специалистов, сегодня работающих в образовательной системе России и занимающихся патриотическим воспитанием. Высокий научный авторитет и колоссальный жизненный опыт позволяют Жаркову передавать молодому поколению любовь к Родине и бережное отношение к ее культурному наследию.

Взаимодействие Московского музыкального общества и Московского государственного института культуры осуществляется при деятельной поддержке большого актива представителей музыкальной культуры, партнеров по со- вместной деятельности. Данное взаимодействие широко освещается в средствах массовой информации. Московское музыкальное общество и Московский государственный институт культуры являются маяком культурного развития не только столичной общественности, но и всего российского государства, так как их постоянными участниками являются не только музыканты, но и вся интеллигенция России, участвующие в общественной жизни и являющиеся ведущими силами, поддерживающими высокий уровень исполнительского искусства и патриотического воспитания в нашей стране [3, с. 56].

В настоящее время Московский государственный институт культуры и Московское музыкальное общество взаимодействуют в различных направлениях культурнообразовательной деятельности. Они ведут свою активную просветительскую работу, организовывают проекты различных масштабов, тем самым воспитывая молодое поколение и развивая музыкальную культуру не только Московского региона, но и всей России. Основным направлением этой деятельности является патриотическое воспитание подрастающего поколения.