Роль невербальной коммуникации в учебном процессе
Автор: Назаренко Татьяна Юрьевна
Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal
Рубрика: Лингводидактика
Статья в выпуске: 1, 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена важной роли невербальной коммуникации в учебном процессе и правильной интерпретации невербальных сигналов обучающихся преподавателями. Известно, что невербальное общение - это вид общения без помощи речевых и языковых средств, представленных в форме сигналов. Если вербальное общение стимулирует познавательный интерес, то невербальное - чувства и отношение обучающихся к учебному процессу. В статье рассматриваются примеры наиболее частых невербальных сигналов (молчание, язык тела, жесты), которые преподаватель может определить и интерпретировать. Выявлены трудности определения невербальных сигналов и даётся объяснение, чем они вызваны. Подчеркивается необходимость наблюдательности и верной интерпретации невербальных знаков, поскольку, только когда преподаватели смогут точно понять, что происходит, они смогут задуматься о том, какие интересы и чувства возникают у студентов в процессе обучения. Это очень важно, чтобы в случае необходимости преподаватели могли переориентировать обучение и помочь студентам сделать учебный процесс более эффективным и действенным. В процессе исследования автором были использованы следующие методы: общенаучные - аналитический (анализ отечественной научной литературы по психологии, педагогике, методике преподавания иностранного языка и трудов зарубежных ученых, исследователей невербального общения); педагогические - наблюдение и обобщение эмпирического материала о невербальном поведении студентов в учебной аудитории.
Невербальная коммуникация, невербальные сигналы, учебный процесс, познавательные стремления, молчание, язык тела, жесты, интерпретация
Короткий адрес: https://sciup.org/147236844
IDR: 147236844
Список литературы Роль невербальной коммуникации в учебном процессе
- Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб.: Златоуст, 1999. 472 с.
- Горянина В.А. Психология общения. М.: Академия. 2002. 416 с.
- Angelo T.A., Cross K.P. Classroom assessment techniques: a handbook for college teachers (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass Publishers. 1993. 415 p.
- Breed G., Colaiuta V. Looking, blinking, and sitting: nonverbal dynamics in the classroom. Journal of Communication, 24(2). 2006. Р. 75-81.
- Curtis J. Bonk, Charles R. Graham The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designsurtis // Pfeiffer. 2006. 44 p.
- Davis B.G. Tools for teaching (2nd ed.). San Francisco: CA Jossey-Bass. 2009. 449 p.
- Gregersen T.S. Nonverbal cues: clues to the detection of foreign language anxiety. Foreign Language Annals. 2005. 38(3). Р. 388-400.
- Gukas I.D., Leinster S.J., Walker R. Verbal and nonverbal indices of learning during problem-based learning (PBL) among first year medical students and the threshold for tutor intervention [Электронный ресурс]. Medical Teacher. 32. e5-e11. Retrieved 15 July 2010. URL: http://informahealthcare.com/doi/abs/10.3109/01421590903398232 (дата обращения: 10.08.2021).
- Knapp M.L., Hall J.A. Nonverbal communication in human interaction (3rd ed.). Fort Worth: Holt Rinehart and Winston. 1992. 288 p.
- McCroskey J.C., Richmond V.P., McCroskey L.L. Nonverbal communication in instructional contexts // V.L. Manusov, M.L. Patterson (Eds.). The SAGE Handbook of Nonverbal Communication. Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. 2006. Р. 421-436.
- Miller P.W. Nonverbal communication (3rd ed.). West Haven: NEA Professional Library. 1985. 34 р.
- Miller P.W. Body language in the classroom. Techniques, 2005а. 80(8). Р. 28-30.
- Miller P.W. Body language: an illustrated introduction for teachers. Munster: Patrick W. Miller and Associates, 2005b. 75 р.
- Neill S.R., Caswell C. Body language for competent teachers. London; New York: Rout ledge. 1993. 123 p.
- Pease A., Pease B. The definitive book of body language (Bantam hardcover ed.). New York: Bantam Books. 2006. 204 p.
- Radford K.W. Observing the class. Education Canada. 1990. 30. Р. 36-39.
- Suinn R.M. Teaching culturally diverse students // W.J. McKeachie's teaching tips: strategies, research, and theory for college and university teachers. M. 2006. 407 p.
- 18.Thompson J.J. Beyond words; nonverbal communication in the classroom. New York: Citation Press. 1973. 14 р.
- Trager G. Paralanguage: a First Approximation // Studies Linguist. 1958. №. 13. P. 1-12.
- Webb J.M., Diana E.M., Luft P., Brooks E.W., Brennan E.L. Influence of pedagogical expertise and feedback on assessing student comprehension from nonverbal behavior // Journal of Educational Research. 1997. 91(2). Р. 89-97.
- Zoric G., Smid K., Pandzic I.S. Facial Gestures: Taxonomy and applications of non-verbal, non-emotional facial displays for embodied conversation agents // T. Nishida (Ed.). Conversational Informatics: An E. 2007. 220 p.
