Школа юного педагога: опыт создания условий для профессионального самоопределения школьников
Автор: Беляева Ольга Алексеевна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Общее образование в пространстве университета
Статья в выпуске: 4 (30), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье обобщен опыт практической деятельности по созданию условий для профессионального и образовательного самоопределения школьников в Школе юного педагога. Обоснован возрастающий запрос общества к учреждениям профессионального образования,откоторых ждутсопровождения профессионального выбора старшеклассников; анализируется совокупность задач, которые могут быть решены в подобном объединении в современных образовательных условиях. Представлено разнообразие методов и форм работы, ориентированных на повышение уровня готовности старшеклассников к выбору профессии и стимулирование их интереса к сфере педагогической деятельности.
Психолого-педагогическое сопровождение, профессиональное самоопределение, методы профессиональной ориентации, старшеклассник
Короткий адрес: https://sciup.org/142223260
IDR: 142223260 | DOI: 10.33065/2307-1052-2019-4-30-20-25
Список литературы Школа юного педагога: опыт создания условий для профессионального самоопределения школьников
- Беляева О. А. Рассогласованность позиций участников образовательного процесса как фактор профильного выбора старшеклассников: автореферат дис.. канд. псих. наук. Ярославль, 2011. 23 с.
- Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М.: Генезис, 2000. 298 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Карпова Е. В., Невзорова А. В. Школа юного педагога как комплексное средство формирования профессиональных педагогических компетенций будущих учителей начальных классов. // Дошкольное и начальное образование: расширение образовательной среды. Материалы международной конференции педагогического факультета ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2017. С. 22 - 27.
- Ковалева Т. М. Организация профильного обучения в старшей школе: основы тьюторского сопровождения. // Завуч. 2006. № 8. С. 111 - 121.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 225 с.
- Концепция сопровождения профессионального самоопределения учащихся в условиях непрерывности образования. // [Электронный ресурс]. URL: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2015/08/Pril_7.pdf (дата обращения 09.09.2019).
- Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Российская академия образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008. 39 с.
- Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999. 108 с.
- Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). // [Электронный ресурс]. URL: http:// fgos.ru (дата обращения 09.09.2019).
- Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. 672 с.
- Чистякова С. Н. Проблемы и риски самоопределения старшеклассников в выборе профиля обучения. // Профильная школа. 2004. № 5(8). С. 5 - 10.
