Социокультурные факторы снижения качества образовательного процесса
Бесплатный доступ
Анализ научных публикаций последних лет свидетельствует о том, что в отечественной гуманитарной науке существует развитый тренд, связанный с анализом причин и оснований кризиса системы образования. В рамках настоящей статьи осуществляется последовательный анализ институциональных и культурных факторов, определивших снижение качества образовательного процесса. Основная функция образовательной системы связана с реализацией профессионального обучения, однако, особенность высшего образования состоит в том, что формирование профессиональной компетенции учащихся сопряжено с формированием общего кругозора и воспитанием социально значимых личностных качеств. Это - тот момент, который определяет востребованность диплома о высшем образовании даже в тех случаях, когда имеет место трудоустройство не по специальности. Доказывается, что на состояние образовательной системы оказывают значительное влияние дисфункциональные процессы в смежных общественных институтах. Также, раскрываются социокультурные основания снижения эффективности самостоятельной работы учащихся, связанные с деактуализацией ценности владения знанием на фоне распространения «культуры доступа».
Образование, качество образования, институциональные факторы образования, социокультурные факторы образования, ценность знания, культура доступа
Короткий адрес: https://sciup.org/14136588
IDR: 14136588 | УДК: 316.7 | DOI: 10.24412/2220-2404-2024-11-38
Socio-cultural factors of reducing the quality of the educational process
The analysis of scientific publications in recent years indicates that there is a developed trend in Russian humanities related to the analysis of the causes and grounds of the crisis of the education system. Within the framework of this article, a consistent analysis of the institutional and cultural factors that determined the decline in the quality of the educational process is carried out. It is proved that the state of the educational system is significantly influenced by dysfunctional processes in related public institutions. The main function of the educational system is related to the implementation of vocational training, however, the peculiarity of higher education is that the formation of professional competence of students is associated with the formation of a common outlook and the upbringing of socially significant personal qualities. This is the moment that determines the relevance of a higher education diploma, even in cases where employment does not take place in the specialty. The socio-cultural grounds for reducing the effectiveness of students' independent work related to the deactualization of the value of knowledge ownership against the background of the spread of the «culture of access» are also revealed.
