Состояние готовности к профессионально-педагогической деятельности преподавателей вузов непедагогических специальностей и концептуальные основы ее развития
Автор: Журавлва Анастасия Александровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 1 (30), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены подходы к определению готовности к профессиональной педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Предложен критериальный подход к определению уровня педагогического мастерства и состояния готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы с непедагогической специальностью. В соответствии с ними выделены уровни готовности преподавателя непедагогической высшей школы к профессионально-педагогической деятельности. Для осуществления профессионального роста преподавателя непедагогического вуза представлен комплекс методик и технологий повышения его профессионально-педагогической компетентности на основе использования различных программ формирования, развития и повышения профессионально-педагогической компетентности, а именно в области учебно-методической работы, научно-исследовательской деятельности, управленческой деятельности, повышения квалификации и саморазвития преподавателя в системе высшего образования, с учетом содержания подготовки, выбора средств и форм, обеспечивающих формирование необходимых компетенций.
Преподаватель высшей школы, профессионально-педагогическая деятельность преподавателя, профессионально-педагогическая компетентность преподавателя высшей школы, готовность к профессиональной педагогической деятельности, критерий готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности, уровень сформированности профессионально-педагогической компетентности преподавателей высшей школы, система повышения профессионально-педагогического мастерства преподавателей высшей школы, профессиональный рост преподавателя вуза
Короткий адрес: https://sciup.org/140234568
IDR: 140234568 | УДК: 378.124
The state of readiness for professional and pedagogical activity of teachers’ universities of non-pedagogical specialties and the conceptual basis for its development
The article considers the approaches to defining readiness for professional pedagogical activity of teacher of high school. The criteria-based approach to determining the level of pedagogical skills and status of implementation of professional and pedagogical activity of the teacher of high school of non-pedagogical specialty is proposed. The levels of readiness of the teacher of non-pedagogical higher school for professional and educational activities are identified. The set of techniques and technologies to improve its vocational and pedagogical competence through the use of various programs of formation, development and improvement of the professional pedagogical competence are presented, in the field of educational work, research activities, management activities, training and self-development of teachers in higher education, subject content training, choice of means and forms, providing the formation of the necessary competencies.
Список литературы Состояние готовности к профессионально-педагогической деятельности преподавателей вузов непедагогических специальностей и концептуальные основы ее развития
- Макет профессионального стандарта (вторая редакция). Утвержден распоряжением Президента РСПП № 10 РП от 06 сентября 2012//Научное агентство развития квалификации . -Режим доступа: http://www.nark-rspp.ru/?page_id=212 (дата обращения: 01.03.2017).
- Профессиональный стандарт «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)»//Федеральный институт развития образования . -Режим доступа: http://www.nark-rspp.ru/?page_ id=212 (дата обращения: 01.03.2017).
- Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека/А. Б. Леонова. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -200 с.
- Дьяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности/М. И. Дьяченко. -Минск: Изд-во БГУ, 1975. -175 с.
- Сластенин В. А. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя/В. А. Сластенин. -М.: Прометей, 1997. -230 с.
- Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки: учебник/В. А. Сластенин. -М.: Просвещение, 1976. -160 с.
- Сорокопуд Ю. В. Развитие системы подготовки преподавателей высшей школы: дис.. д-ра пед. наук/Ю. В. Сорокопуд. -М., 2012. -595 с.
- Губайдуллина Г. Н. Теория и практика формирования педагогической готовности преподавателей вузов к реализации системообразующих функций педагогического процесса: монография/Г. Н. Губайдуллина. -Усть-Каменогорск: Издательство ВКГУ им. С. Аманжолова, 2012. -324 с.
- Ильясов Д. Ф. Системный эффект в контексте реализации приоритетного национального проекта «Образование»/Д. Ф. Ильясов, О. А. Ильясова//Вестник Южно-Урал. госуд. ун-та. -2010. -Вып. 9. -№ 23 (199). -С. 14-21.
