Современные модификации метода проектов в обучении иностранному языку студентов вуза
Бесплатный доступ
Подчеркивается, что метод проектов на современном этапе считается одним из эффективных методов обучения, обладает огромным образовательным потенциалом. Отмечается, что этот метод претерпевает значительные изменения: расширяется видовое разнообразие проектов, проектная деятельность все чаще осуществляется с применением информационно-коммуникационных технологий, межпредметные проекты приходят на смену монопредметным. Представлено описание различных видов проектной работы студентов при изучении английского языка.
метод проектов
\ учебная деятельность
\ английский язык
\ вуз
\ студент
Похожие статьи в разделе Воспитание. Обучение. Образование
Короткий адрес: https://sciup.org/148320966
IDS: 148320966 | УДК: 372.881.1 | DOI: 10.25586/RNU.HET.18.10.P.18
Список литературы Современные модификации метода проектов в обучении иностранному языку студентов вуза
- Багузина Е. И. Веб-квест как современная форма промежуточного и итогового контроля при обучении иностранному языку//Вестник университета (Государственный университет управления). 2009. Т. 1. № 25. С. 121-129.
- Базанова Е. Н. Из опыта применения метода проектов при обучении работе с англоязычными источниками//Лингво-методические проблемы преподавания иностранных языков в высшей школе: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 8. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2011. С. 118-121.
- Бартель В. В. Интеграция кинематографических и литературных текстов в проектах магистрантов-этнокультурологов//Организация самостоятельной работы студентов: материалы докладов VI Междунар. очно-заочной науч.-практ. конф. (28 апреля 2017 г.). Саратов: Изд-во «Техно-Декор», 2017. С. 51-54.
- Бартель В. В. Студенческий проект как мотивация к чтению художественной литературы на иностранном языке//Инновационные стратегии развития педагогического образования: сб. науч. тр. XIII Междунар. очно-заочной науч.-методич. конф.: в 2 ч. Ч. 1. Саратов: Изд-во СРОО «Центр "Просвещение"», 2017. С. 41-43.
- Водолазская С. Буктрейлер как способ визуальной коммуникации через видеохостинги//Инновации в науке: сб. ст. по матер. XLVI Междунар. науч.-практ. конф. № 6 (43). Новосибирск: СибАК, 2015. С. 75-79.
- Дмитриева Л. С. Создание и использование буктрейлера на уроке литературы и литературного чтения//Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании: материалы Междунар. науч.-практ. заочной конф. (19 мая 2014 г.). Самара: ПГСГА, 2014.
- Захарова Е. Н. Возможности телекоммуникационных проектов в преподавании иностранного языка в вузе//Воспитательный потенциал инновационной образовательной среды: сб. науч. тр. XI Междунар. заочной науч.-методич. конф. Саратов: Изд-во СРОО «Центр "Просвещение"», 2015. С. 113-115.
- Лубожева Л. Н. Критерии оценивания проектной деятельности студентов на экономическом факультете//Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 34. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2016. С. 67-70.
- Розанова Е. В. Потенциал информационно-коммуникационных технологий для организации самостоятельной работы студентов при изучении иностранных языков//Организация самостоятельной работы студентов: материалы докладов II Всероссийской науч.-практ. интернет-конф. Саратов: Изд-во «Новый Проект», 2013. С. 69-72.
- Rusina L. V. Interaction of traditional teaching methods, innovative educational technologies and information and communication technologies in the educational process of Pedagogical University. Modern Sciences: tendencies of development. Budapest. 2013. July 5th-7th. URL: http://scaspee.com/contacts.html (дата обращения: 09.09.2018).
