Современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников
Автор: Киселва Светлана Леонидовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются научно-практические взгляды на развитие детской креативности. Исследуются различные современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников. Особое внимание уделено программе формирования и развития способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста, которая может быть использована в работе воспитателями, руководителями изобразительной деятельности, а также родителями детей старшего дошкольного возраста.
Воображение, способность видеть целое раньше его частей, творческая деятельность, особенности воображения, символическое замещение, этапы развития воображения
Короткий адрес: https://sciup.org/148321506
IDR: 148321506 | УДК: 159.9 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.01.P.80
Modern approaches to the conditions and mechanisms of formation of the ability to see the whole before its parts in figurative art activities of over-five preschoolers
The article deals with scientific and practical views on the development of children's creativity. Various modern approaches to conditions and mechanisms of formation of ability to see the whole before its parts in the image activity of senior preschoolers are investigated. The text pays special attention to the "Program for the formation and development of the ability to see the whole before its parts in the visual activity of older preschool children". which can be used in the work of teachers, managers of visual activity, and parents of older preschool children.
Список литературы Современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников
- Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., 1994. 352 с.
- Бородай Ю.М. От фантазии к реальности (происхождение нравственности). М.: Институт философии РАН, 1995. 270 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 2000. 480 с.
- Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности. М., 1961.
- Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. М., 1968. 319 с.
- Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985. 192 с.
- Киселёва С.Л. Развитие воображения в изобразительной деятельности дошкольников (в условиях формирования способности «видеть целое раньше частей»): автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2009.
- Киселёва С.Л. Развитие воображения дошкольников 3–7 лет в изобразительной деятельности. М.: Вентана-Граф, 2016. 80 с.
- Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., 1991. 256 с.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению. М., 1991.150 с.
- Кудрявцев В.Т. Природа и генез воображения // Э.В. Ильенков. Личность и творчество. М.: Языки русской культуры, 1999. С. 154–171.
- Михайлов Ф.Т. Избранное. М.: Индрик, 2001. 576 с.
- Оклендер В. Окна в мир ребенка. М., 1997. 334 с.
- Полуянов Ю.А. Соотношение учебной деятельности и творчества детей на занятиях изобразительным искусством // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 94–101.
- Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. М., 1965. 212с.
- Сапогова Е.Е. Соотнесение частей и целого как один из возможных механизмов детского воображения // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 45–52.
- Себар Т.В. Продуктивное воображение в различных мировоззренческих модусах. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2002. 140 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966. 451 с.
- Фарман И.П. Воображение в структуре познания. М.: Институт философии РАН, 1994. 215 с.
- Халезова Н.Б. Лепка в детском саду. М., 1986. 141 с.
