Современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников
Автор: Киселва Светлана Леонидовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются научно-практические взгляды на развитие детской креативности. Исследуются различные современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников. Особое внимание уделено программе формирования и развития способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста, которая может быть использована в работе воспитателями, руководителями изобразительной деятельности, а также родителями детей старшего дошкольного возраста.
Воображение, способность видеть целое раньше его частей, творческая деятельность, особенности воображения, символическое замещение, этапы развития воображения
Короткий адрес: https://sciup.org/148321506
IDR: 148321506 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.01.P.80
Список литературы Современные подходы к условиям и механизмам формирования способности видеть целое раньше его частей в изобразительной деятельности старших дошкольников
- Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., 1994. 352 с.
- Бородай Ю.М. От фантазии к реальности (происхождение нравственности). М.: Институт философии РАН, 1995. 270 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 2000. 480 с.
- Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности. М., 1961.
- Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. М., 1968. 319 с.
- Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985. 192 с.
- Киселёва С.Л. Развитие воображения в изобразительной деятельности дошкольников (в условиях формирования способности «видеть целое раньше частей»): автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2009.
- Киселёва С.Л. Развитие воображения дошкольников 3–7 лет в изобразительной деятельности. М.: Вентана-Граф, 2016. 80 с.
- Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., 1991. 256 с.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению. М., 1991.150 с.
- Кудрявцев В.Т. Природа и генез воображения // Э.В. Ильенков. Личность и творчество. М.: Языки русской культуры, 1999. С. 154–171.
- Михайлов Ф.Т. Избранное. М.: Индрик, 2001. 576 с.
- Оклендер В. Окна в мир ребенка. М., 1997. 334 с.
- Полуянов Ю.А. Соотношение учебной деятельности и творчества детей на занятиях изобразительным искусством // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 94–101.
- Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. М., 1965. 212с.
- Сапогова Е.Е. Соотнесение частей и целого как один из возможных механизмов детского воображения // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 45–52.
- Себар Т.В. Продуктивное воображение в различных мировоззренческих модусах. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2002. 140 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966. 451 с.
- Фарман И.П. Воображение в структуре познания. М.: Институт философии РАН, 1994. 215 с.
- Халезова Н.Б. Лепка в детском саду. М., 1986. 141 с.
