Современные тенденции в физическом воспитании и спортивной подготовке курсантов, обучающихся в образовательных организациях МВД России

Физическая подготовка и здоровье курсантов и слушателей образовательных организаций системы Министерства внутренних дел (МВД) России занимает важнейшее место в образовании буду-щих сотрудников органов внутренних дел (ОВД). Это нашло свое отражение в не-скольких правовых актах, предусматривающих повышение качества физической подготовки.

Важность физической подготовки в процессе воспитания психоэмоциональной устойчивости курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России обуславливает взаимосвязь физической работоспособности и психологического благополучия, которую подтвердили большое количество исследований.

Современные условия предъявляют новые требования к личности будущего педагога профессионального обучения, в задачи которого входит обучение личности для достижения успеха в соответствии с нравственными ценностями. Государство нуждается в cотрудниках ОВД с развитыми интеллектуально-духовными и физическими качествами, несущие в себе социокультурные ценности, имеющие представление о миссии своей профессии в обществе.

В процессе занятий по физической подготовке у курсантов вузов Министерства Внутренних Дел Российской Федерации формируется физическая и психологическая готовность к успешному выполнению служебных и боевых задач. Вместе с тем, в процессе физической подготовки курсанты формируют и совершенствуют навыки высокой работоспособности и функциональности, требующиеся им в их повседневной деятельности.

Образовательный процесс на занятиях по физической подготовке в образовательных организациях системы МВД России строится по утвержденному методическому материалу, который предусматривает определенные методы, способы и упражнения, направленные на развитие физических качеств курсантов и слушателей. Однако краткий анализ некоторых методических материалов показал в них отсутствие упражнений, выполнение которых в равной степени эффективности позволили бы развить все физические качества курсанта или слушателя в совокупности. Поэтому при проведении зачетов по физической подготовке у обучающихся наблюдается диспропорция в результатах, когда результаты выполнения нормативов по челночному бегу оказываются на порядок выше, чем результаты бега на длинные или средние дистанции (1 км, 3 км, 5 км).

Учитывая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что в процессе подготовки курсантов, использование одних традиционных средств тренировок не позволяют значительно улучшить результаты выполнения нормативов, из чего возникает необходимость в поиске резервных способов повышения спортивных показателей обучающихся. Для этой цели наиболее эффективным способом будет являться применение нетрадиционных тренировочных методик, которые бы в равной степени развивали все физические качества, могли использоваться обучающимися самостоятельно в часы самостоятельной подготовки или в свободное от учебы время, и в то же время не были монотонными, рутинными и долгосрочными [1].

С. А. Моськин верно подмечает, что «полная и всесторонняя подготовленность выпускников образовательных организаций МВД России к профессиональной деятельности в современных условиях может быть обеспечена только достижением оптимального уровня развития всех вышеперечисленных компонентов индивидуальной боевой подготовки. Отсутствие или недостаточное развитие одного из компонентов нельзя компенсировать высоким уровнем развития других факторов, так как они находятся в диалектической взаимосвязи друг с другом» [2].

Физическая подготовка курсантов направлена на выполнение задач, осуществление ими в дальнейшем в служебной деятельности:

• 1.    Умение поддерживать высокий уровень профессионально-должностной подготовки.

• 2.    Выполнение профессиональных обязанностей на фоне психологических перегрузок и физического утомления.

• 3.    Умение применять навыки самоконтроля в ситуациях, обусловленных психологическими сложностями.

На занятиях по физической подготовке закладывается характер и формируется психологическая устойчивость, позволяющие успешно выполнить поставленную задачу. Принимая активное участие в командных состязаниях или выполняя в экстремальных условиях физические упражнения, приемы и действия, курсанты оказы-вают друг другу взаимопомощь, что позволяет легче переносить высокие физи-ческие нагрузки и психическое напряжение [3].

Физическое воспитание является обязательным условием всестороннего развития личности. Его совершенствование поспособствует умению применять творческие методы для решения проблем, укреплению здоровья курсанта и повышению устойчивости к стрессам.

Проанализировав некоторую литературу касательно физического воспитания и спортивной подготовки курсантов, обучающихся в вузе МВД РФ, нас привлекла одна научная концепция о самоменеджменте, которая позволяет достигать высоких результатов в оптимизации различных направлений деятельности обучающихся.

Исследователи указывают, что термин «самоменеджмент» впервые был предложен немецким профессором Лотаром Зайвертом, который полагал, что данный феномен представляет собой последовательное целенаправленное применение эффективных и апробированных на практике методов работы для оптимального распределения времени. В связи с чем, главной целью самоменеджмента рассматривалось максимальное использование собственных возможностей для сознатель- ного управления течением профессиональной деятельности и личной жизни. Таким образом, исходя из понятия самоменеджмента, рекомендуем курсантам:

• 1.    Не совершать непредусмотренных импульсивных действий в ходе деятельности.

• 2.    Рационально подходить к начинанию, а также окончанию запланированного дела, так как отвлечение и дальнейшее возвращение к работе требуют определенных усилий и времени, что может значительно повлиять на течение рабочего или выходного дня.

• 3.    Обязательно выделять время на отдых и увлечения, которые благоприятно воздействуют на психологическое и духовное состояние сотрудника органов внутренних дел.

Анализ научной литературы по проблеме, затронутой в формате настоящей публикации, позволил установить, что мнение о значимости самоменеджмента в образовательном пространстве вузов достаточно популярно среди отечественных авторов. Таким образом, целью самоменеджмента необходимо считать максимальное использование собственного потенциала и возможностей окружающей среды для достижения желаемых результатов. Данная проблема требует адаптации основ самоменеджмента к совместной работе обучающихся и преподавателей.

Также следует отметить, что контроль над результатами служит оптимизацией трудового, учебного процесса. Он будет дополнять самоменеджмент, делать его более эффективным. Выделим три основных задачи контроля деятельности:

• 1.    Осознание физического состояния.

• 2.    Сопоставление достигнутых и первоначальных целей.

• 3.    Анализ действий, корректирование по выявленным отклонениям.

Главным принципом контроля выделим регулярность. Подведение итогов работы будущего сотрудника органов внутренних дел (ОВД) на регулярной основе поможет добиться высоких результатов и делать сопутствующие выводы, которые станут фундаментом дальнейших достижений в профессионально-служебной деятельности.

Стоит также отметить, что целесообразность внедрения самоменеджмента определена наличием в образовательной среде ряда негативных факторов, таких как:

• -    отсутствие у курсантов опыта использования своих временных и физических ресурсов;

• -    дезориентированность жизненных и образовательных приоритетов;

• -    несостоятельность в определении целей и задач;

• -    недостаточностью показателей времени для собственного обучения;

• -    остановка в саморазвитии; установка на прагматичный подход в решении проблем и неумение использования творческих методов;

• -    слабые навыки в коммуникации.

В связи с чем, предлагаем активно включать самоменеджмент в вузовское пространство, что поможет сформировать «профессиональную жизнеспособность», которая представляет собой способность эффективно существовать и развиваться в изменяющихся условиях профессиональной среды, что в итоге обеспечивает успеш- ность личностного саморазвития.

Разделяя мнение исследователей о значимости самоменеджмента в процессе оптимизации вузовской подготовки, отметим, что данная проблема приобретает дополнительную актуальность в вузах МВД, в частности, по предмету физической подготовки за счет необходимости параллельного сочетания курсантов различных видов деятельности – учебной, тренировочной, спортивной, рекреационной.

Новые навыки окажутся полезными для курсантов не только в постижении вузовских дисциплин, но и в практике повседневной жизни, с характерной для нее социальной активностью и стремлением к личностной самореализации [4].

Также дополнение знаний по основам самоменеджмента непосредственно ориентировано на определение личностных стратегий развития и проектирование дальнейших карьерных перспектив будущих сотрудников ОВД.

Таким образом, обучение курсантов основам оценивания, конструирования, развития индивидуальных интеллектуальных ресурсов, предоставит в распоряжение будущих специалистов готовый арсенал эффективных средств, позволяющих оптимизировать дальнейшую образовательно-профессиональную деятельность [5].

Подготовка кадров для службы в системе МВД России всегда являлась, и будет являться одной из основных задач обеспечение защиты общества от противоправных действий осужденных лиц, используя полученные знания во время обучения в ведомственных вузах.

Резюмируя содержание изложенного материала, обозначим следующие выводы:

• -    самоменеджмент является актуальным управленческим направлением, успешно зарекомендовавшим себя в процессе модернизации вуза МВД;

• -    адаптация принципов и механизмов самоменеджмента к условиям вузовской среды должна производиться с учетом конкретной отраслевой специфики;

• -    включение самоменджмента в процесс подготовки курсантов целесообразно осуществлять последовательно, что позволяет сохранять преемственность образовательных уровней и планомерно дополнять сформированные образовательно-профессиональные ресурсы будущих сотрудников ОВД.

Таким образом, физическая подготовленность обучающегося курсанта в вузах МВД является одним из важнейших факторов успешной работы сотрудника ОВД, человека с ограниченными возможностями здоровья в современное общество. Другими словами – это предоставление ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни, включая и занятия адаптивной физической культурой и спортом, наравне с остальными членами общества в условиях, благоприятных его развитию [2].

Специальное олимпийское движение значительно «моложе», чем, например, паралимпийское. Первые международные Специальные олимпийские игры были проведены в 1968 году. В том же году была официально зарегистрирована частная благотворительная организация Special Olympics International (SOI) – Международная организация Специальной олимпиады. Однако в последние годы оно получило бурное развитие в мире, в чем огромная заслуга Юнис Кеннеди-Шрайвер – основательницы этого движения [4].

В 1963 г. она решила изменить жизнь людей, которые считались в обществе ненужными. Для этого Юнис оборудовала свой дом в Мэриленде под спортивный дневной лагерь для детей и взрослых с задержкой умственного развития, чтобы лучше понять и изучить их способности. Люди с задержкой умственного развития оказались намного способнее в различных видах спорта и физической культуры, чем думали специалисты. Это являлось неким прогрессом.

Уже в июле 1968 г. на Военном поле в Чикаго состоялись первые Международные Специальные Олимпийские игры. А в декабре того же года была создана организация «Специальная Олимпиада», которая получила статус благотворительной организации. За все годы проведения данного мероприятия участниками движения стали более 3 млн чел. из 180 стран мира. Международная организация, для лиц с ограниченными возможностями здоровья была официально признана Международным олимпийским комитетом (МОК) и в феврале 1988 году. На XV зимних Олимпийских играх в Калгари получила право называться Олимпиадой.

Пьер де Кубертен отметил, что «Специальная олимпиада» является благотворительной общественной организацией, финансирование которой осуществляется за счет добровольных взносов и пожертвований неравнодушных к данному виду спорта людей. Программа открыта для лиц с ограниченными возможностями здоровья практически любого возраста независимо от их физических способностей и возможностей. Каждый участник имеет шанс победить, поскольку соревнования проходят в группах спортсменов с одинаковым потенциалом и данными.

На сегодняшний день специальная олимпиада России – это огромная семья, которая включает в себя четыре по численности национальную программу. В мире наша организация включает в себя 63 региональных отделения и за 2019 год только было проведено почти 5000 соревнований, кроме того, в специальном олимпийском движении принимает участие большое количество лидеров, тренеров, волонтеров, членов семей. Предположительно, что это количество будет обязательно расти.

Все виды спорта, по которым могут проводиться тренировки и соревнования с лицами, имеющими отклонения в развитии интеллекта, Международная организация Специальной олимпиады (SOI) разделяет на две категории: официальные виды спорта и национально-популярные виды спорта.

К официальным видам спорта, утвержденным Советом директоров SOI, относятся летние виды спорта: плавание, тяжелая атлетика, волейбол, легкая атлетика, софтбол, футбол, баскетбол, настольный теннис, гимнастика, боулинг (кегли), гандбол, катание на роликовых коньках, велосипедные гонки, теннис, конный спорт. Зимние виды спорта: горные лыжи, фигурное катание, конькобежный спорт, лыж-ные гонки, хоккей.

Национально-популярными видами спорта являются виды спорта, не классифицируемые SOI в качестве официальных видов спорта, но включаемые SOI в программы тренировок и соревнований Специальной олимпиады.

• Н.    Д. Шайдулина отмечает, что значительные позитивные перемены последних лет, в области спорта высших достижений и массового спорта среди людей с ограниченными возможностями здоровья, позволяют обоснованно рассчитывать на то, что с каждым годом все большее число людей будет вовлечено в спортивные движения,

благодаря чему будущие поколения станут более здоровыми и успешными [2].